AI对德语口语能力影响研究

您的年级是

2022级

2023级

2024级

2025级

德语学习年限

＜一年

1≤年限＜3年

3≤年限＜5年

≥5年

您是否使用过语音驱动型AI进行口语练习？（填是继续回答，否则结束回答）

是

否

您使用AI进行哪些口语练习？【多选题】

跟读和模仿发音

自由对话

针对特定主题的讨论

其他

您每周使用AI训练的频次

不使用

1≤频次＜4次

4≤频次＜6次

每天

您每周使用AI训练的时长

＜30min

30min~1h

1h-2h

＞2h

10.

在使用AI之前，您认为下列德语元音中，哪个或哪些音对你来说最难发音准确？【多选题】

长短音区别，如Stadt（城市，短音a）vs. Staat(国家，长音)

变元音（Umlaut）,如ä，ö，ü（特别是ö，ü的圆唇）

复合元音，如Ei,Au,Eu的滑动感

元音e在词尾的弱化，如Name结尾的e发音很轻

都觉得不难

11.

在使用AI之前，您认为下列德语辅音中，哪个或哪些对你来说最难发准确？【多选题】

小舌音或喉音R,如rot

清辅音ch的两种发音：①在a,o,u后发[x],如Buch,②在其他元音和辅音后发[ç]，如ich

浊辅音，如b,d,g在词尾要发成清辅音p,t,k（如，Tag,读如Tak）

辅音组合，如pf,tsch,sp/st在词首的发音

都觉得不难

12.

在使用AI前，您对德语重音和句调的感知是？【多选题】

很难掌握多音节词的重音位置（如Universität）

很难正确说出德语句子的语调（升调，降调）

以上两者都很难

觉得这方面不难

没特别关注

13.

请评估AI对您纠正以下发音的帮助程度（其中1代表程度最低，5代表程度最高）

	1	2	3	4	5
长短元音的发音区别
长短元音的发音区别
元音变音（如ä，ö，ü）
元音变音（如ä，ö，ü）
复合元音，如Ei,Au,Eu
复合元音，如Ei,Au,Eu
元音e在词尾的弱化
元音e在词尾的弱化
小舍音或喉音“r”
小舍音或喉音“r”
清辅音ch的两种发音
清辅音ch的两种发音
辅音组合（如｜ts｜｜pf｜）
辅音组合（如｜ts｜｜pf｜）
浊辅音，如b,d,g在词尾要发成清辅音
浊辅音，如b,d,g在词尾要发成清辅音
重音位置的准确性
重音位置的准确性
语调升降的正确性
语调升降的正确性

14.

在使用AI后，您对句子表达的停顿频率的自我评估

频繁停顿

偶尔停顿

基本流畅

15.

在使用语音驱动型AI前，您“开口说德语”这件事情的普遍信心如何？

充满信心，乐于在任何场合开口

有一定信心，但在陌生或正式场合会紧张

信心不足，感到焦虑，害怕犯错，能不说就不说

非常焦虑，尽量避免开口

16.

您最初使用语音驱动型AI进行口语练习的主要出发点是？【多选题】

课程或老师要求

应对考试或评分

为出国留学做准备

追求自主（缺少真人语伴，AI随时可用）

寻求安全感（在AI面前说错话没压力）

单纯觉得与AI对话有趣

享受说德语本身

渴望提升（想纠正发音，积累表达）

17.

与传统课堂或真人对话相比，在AI面前进行德语口语练习时，您通常感到？

19.

当AI对您的发音进行纠正或反馈后，您有多大信心能够成功模仿和掌握该发音？

20.

在接收到AI的发音纠正后，您通常会如何应对？【多选题】

主动练习：立即重复多次，直到感觉准确

寻求外部验证：记录下难点，后续寻求老师或同学的指导

消极回避：不予理睬，继续下一个句子或话题

精细化处理：会思考错误原因，并尝试用新词造句巩固

21.

与使用AI进行口语练习之前相比，请评估AI对您的学习行为增强（改变）程度（1代表程度最低，5代表最高）

	1	2	3	4	5
主动跟读和模仿
主动跟读和模仿
刻意练习单个音素或者难发音
刻意练习单个音素或者难发音
录音并回听自己的发音进行自查
录音并回听自己的发音进行自查
与真人（老师/同学）进行德语对话
与真人（老师/同学）进行德语对话
分析并总结自己常犯的发音错误
分析并总结自己常犯的发音错误

22.

如果AI连续多次都对您的发音给予积极评价（如Gut），这会如何影响您继续使用它的练习意愿？

23.

经过一段时间的AI练习，您对自己“能够说好德语”的整体信心有何变化

24.

与使用AI之前相比，您现在开口说德语（无论是面对AI还是真人）的紧张感有何变化？

25.

总体来看，您认为使用语音驱动型AI进行口语练习是否提升了您的口语能力？