初中英语课堂教师纠错话语模式与学生接受度调查-教师版
问卷说明
您好！本问卷旨在了解初中英语课堂教师纠错话语的使用现状。所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，答案无对错之分。感谢支持与配合！
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初中英语课堂教师纠错话语模式与学生接受度调查-教师版
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一、基本信息
*
1.
您的教龄：
A.1-3 年
B.4-6 年
C.7-10 年
D.11-15 年
E.15 年以上
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2.
您目前任教年级：
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
D. 跨年级
*
3.
您所在学校类型：
A. 公办重点校
B. 公办普通校
C. 民办校
*
4.
您的学历：
A. 本科
B. 硕士及以上
二、纠错话语使用习惯
*
5.
在课堂上，您纠正学生英语错误的频率：
A. 每节课多次
B. 每节课 1-3 次
C. 偶尔纠正
D. 极少纠正
*
6.
您主要针对学生哪类错误进行纠正（可多选）：
【多选题】
A. 语音语调
B. 词汇拼写 / 搭配
C. 语法结构
D. 句式表达
E. 语用逻辑
F. 其他
*
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7.
您最常使用的纠错方式是（可多选）：
【多选题】
A. 直接明确指出错误并给出正确答案（显性纠错）
B. 重述学生话语并修正错误（重述式纠错）
C. 用提问 / 提示引导学生自我纠正（启发式纠错）
D. 请其他学生帮忙纠正（同伴纠错）
E. 指出错误类型不给出答案（元语言反馈）
F. 要求学生重复正确表达（重复式纠错）
G. 其他
*
*
8.
您选择纠错方式的主要依据是（可多选）：
【多选题】
A. 学生的英语水平
B. 课堂教学进度
C. 错误的严重程度
D. 学生的性格特点
E. 课堂氛围
F. 其他
*
*
9.
您是否希望学习优化课堂纠错话语的相关策略：
A. 学生发言即时纠正
B. 学生发言结束后立即纠正
C. 课堂练习环节集中纠正
D. 课后单独纠正
E. 其他
*
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10.
6. 对于不同水平的学生，您的纠错策略是否有差异：
A. 差异很大
B. 略有差异
C. 基本无差异
D. 从不考虑
三、纠错话语认知与实施效果
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11.
1. 您认为纠错话语对学生英语学习的作用：
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用较小
E. 几乎无作用
*
12.
2. 您在纠错时，是否会关注学生的情绪反应：
A. 每次都关注
B. 经常关注
C. 偶尔关注
D. 从不关注
*
13.
3. 您认为哪种纠错方式的教学效果最好：
A. 显性纠错
B. 重述式纠错
C. 启发式纠错
D. 同伴纠错
E. 元语言反馈
F. 其他
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14.
4. 您在课堂纠错中遇到的主要问题是（可多选）：
【多选题】
A. 学生对纠错产生抵触情绪
B. 纠错打断课堂节奏
C. 学生纠正后仍重复犯错
D. 难以选择合适的纠错方式
E. 无暇关注全体学生的错误
F. 其他
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15.
5. 您是否接受过关于课堂纠错话语的专业培训：
A. 多次
B. 一次
C. 从未接受过
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16.
6. 您是否希望学习优化课堂纠错话语的相关策略：
A. 非常希望
B. 希望
C. 无所谓
D. 不希望
四、开放性问题
*
17.
1. 您在初中英语课堂纠错教学中，积累了哪些有效的经验？
*
18.
2. 您认为在设计课堂纠错话语时，最需要兼顾的因素是什么？
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