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幼小衔接前识字与识字教学现状调查问卷（教师卷）
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尊敬的老师：
您好！
本次问卷为《基于幼小衔接双向协同的“前识字”和“识字”教学策略研究》课题专项调研使用，旨在真实了解县域幼小衔接前识字、小学识字教学现状，找准学段衔接存在的问题。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题研究，严格保密、不作他用，请您结合日常教学实际如实填写。
感谢您的支持与配合！
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1.
您所在学段（）
A. 幼儿园大班
B. 小学一年级
C. 其他学段
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2.
您的教龄（）
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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3.
您的职称（）
A. 未定级
B. 中小学二级
C. 中小学一级
D. 中小学高级
二、单项选择题
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4.
您是否系统了解《3-6岁儿童学习与发展指南》《义务教育语文课程标准》中关于识字启蒙、低年级识字教学的要求（）
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 了解较少
D. 完全不了解
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5.
您在教学中是否明确区分幼儿园“前识字启蒙”与小学“正式识字教学”的教学目标（）
A. 严格区分，目标清晰
B. 大致区分，略有模糊
C. 基本不区分
D. 从未关注
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6.
幼儿园开展前识字教学的主要方式是（幼儿园教师作答）（）
A. 游戏化、生活化无痕启蒙
B. 绘本阅读、儿歌渗透
C. 集中认读、机械记忆
D. 极少开展识字启蒙
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7.
小学一年级识字教学是否会衔接幼儿已有前识字经验（小学教师作答）（）
A. 经常衔接，因材施教
B. 偶尔衔接
C. 基本不衔接，从零教学
D. 从未衔接
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8.
您所在学校/幼儿园是否开展幼小识字教学联合教研活动（）
A. 常态化开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 从未开展
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9.
您认为当前幼小识字教学衔接的整体情况（）
A. 衔接良好，过渡顺畅
B. 基本衔接，略有断层
C. 衔接较差，断层明显
D. 完全脱节
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10.
您认为当前幼儿入学后识字学习最大的问题是（）
A. 识字兴趣薄弱，抵触学习
B. 无识字基础，适应困难
C. 学前机械识字，厌学倦怠
D. 识字不会运用，学用脱节
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11.
您所在单位是否有完善的幼小识字衔接教学资源（课件、案例、生字清单等）（）
A. 资源丰富
B. 少量资源
C. 资源匮乏
D. 无任何资源
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12.
您日常对学生识字能力的评价方式主要是（）
A. 综合评价（兴趣、习惯、能力、运用）
B. 过程性课堂评价
C. 纸笔测试、默写考核
D. 基本不评价
三、多项选择题
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13.
您认为当前幼小识字教学衔接存在的主要问题有（）
A. 幼小教学目标脱节，梯度缺失
B. 教学内容重复或断层
C. 教学方法差异过大，学生难以适应
D. 幼小教师缺乏沟通联动
E. 家校育人理念不一致，配合度低
F. 无科学的衔接评价体系
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14.
您认为有效的幼儿园前识字教学方式包括（）
A. 生活场景识字
B. 绘本阅读识字
C. 汉字趣味游戏
D. 儿歌、童谣渗透识字
E. 图文配对认知
F. 机械认读记忆
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15.
您认为优化幼小识字衔接最需要解决的问题是（）
A. 建立幼小双向教研机制
B. 统一分层教学目标与内容
C. 优化适配性教学策略
D. 完善家校协同育人模式
E. 搭建共享教学资源库
F. 完善多元评价体系
四、简答题
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16.
结合教学实际，您认为当前幼小前识字与识字教学衔接最突出的痛点是什么?
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17.
对于构建幼小双向协同识字教学模式，您有哪些意见和建议?
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幼小衔接前识字与识字教学现状调查问卷（教师卷）
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