2025-2026学年第二学期五沙幼儿园大班级案例教学《从“识字焦虑”到“科学前识字”》调查问卷

尊敬的家长：
       您好！
       前识字是幼儿阅读能力发展的重要基础，为了解您在大班阶段对孩子进行前识字教育的真实情况与困惑，帮助我们更好地开展家园共育、科学指导孩子做好幼小衔接准备，请您认真、仔细、如实填写本次调查问卷，谢谢您的配合！
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1. 班别
A.大一班
B.大二班
C.大三班
D.大四班
E.大五班
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2. 孩子姓名
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3. 您与孩子的关系
A. 父母
B. 其他监护人
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4. 您是否了解幼儿阶段“前识字”的概念？
A. 非常了解，清楚前识字与小学阶段识字的区别
B. 听说过，但不清楚具体含义
C. 完全不了解
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5. 您认为大班阶段前识字的核心目标是（可多选）【多选题】
A. 让孩子认识更多汉字，为小学学习打基础
B. 培养孩子对文字、阅读的兴趣与敏感性
C. 让孩子建立图与文的对应关系，理解文字的功能
D. 发展孩子的观察力、想象力等综合能力
E. 其他：
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6. 您是否认同“幼儿阶段必须储备足够的识字量，不然上小学会跟不上”？
A. 完全认同，识字量是幼小衔接的关键
B. 部分认同，识字量有帮助，但不是唯一标准
C. 不认同，提前机械识字反而会影响孩子的学习兴趣
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7. 看到其他孩子认识大量汉字时，您的感受是？
A. 非常焦虑，担心自己孩子落后
B. 有点羡慕，但不会因此强迫孩子
C. 平常心，尊重孩子的发展节奏
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8. 您的孩子对文字的态度是？
A. 主动好奇，会主动询问绘本、路牌、商品上的文字
B. 被动关注，只有在大人引导下才会留意文字
C. 不感兴趣，看到文字就跳过，只关注图画
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9. 您平时引导孩子接触文字的主要方式有（可多选）【多选题】
A. 亲子共读绘本，引导孩子关注文字内容
B. 使用字卡、挂图、分级读物让孩子记忆汉字
C. 利用生活场景识字（路牌、菜单、超市商品名称等）
D. 玩文字游戏（找不同、汉字配对、拆字拼字等）
E. 报识字类线上/线下课程
F. 很少刻意引导，孩子自由接触
G. 其他：
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10. 您每周陪孩子进行阅读或识字相关活动的时间？
A. 几乎不花时间
B. 每周1小时以内
C. 每周1-3小时
D. 每周3-5小时
E. 每周5小时以上
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11. 您在引导孩子识字时，遇到过哪些问题（可多选）【多选题】
A. 孩子记字快忘得快，换字体/场景就不认识了
B. 孩子对识字没兴趣，坐不住、不想学
C. 孩子认识字但不会用，也不爱阅读
D. 不知道该用什么方法教，盲目跟风他人的方式
E. 没有遇到明显问题
F. 其他：
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12. 您认为在幼儿识字过程中，以下哪项最重要？
A. 识字数量，越多越好
B. 孩子对文字的兴趣和主动探索的意愿
C. 孩子通过识字发展的观察、想象、表达等能力
D. 孩子能否自主阅读完整故事
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13.在孩子幼小衔接前识字启蒙上，您目前最大的困惑和需求是什么？
14. 请您说说引导孩子进行识字时具体方法有哪些？
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