高中阶段跨学科主题班会活动设计与体验反馈调查问卷

第一部分:基本情况

你的年级是:

高一

高二

高三

你所在的班级是否组织过跨学科主题班会（例如:融合历史、政治、语文讨论“传统文化与现代生活”;结合物理、生物、地理探讨“环境保护与可持续发展”;联系时政热点、经济学、心理学分析“青年责任与担当”等）?

是（请继续作答）

否（请跳至第18题）

第二部分:活动开展情况（请根据你参与过的跨学科主题班会经历作答）

本学期（或近一学年），你参加过的跨学科主题班会大约有几次?

0次（若选此项，请跳至第18题）

1-2次

3-4次

5次及以上

第三部分:活动形式与内容体验

7.你认为这些活动形式是否吸引你?

8.在跨学科主题班会中，你觉得不同学科的知识融合得自然吗?

非常自然，联系紧密，有助于理解主题

比较自然，能看到学科间的联系

一般，感觉有点拼凑

不太自然，学科知识比较割裂

非常生硬，感觉是为了跨学科而跨学科

9.班会内容是否让你感觉与现实生活、社会热点或未来发展联系紧密?（体现了“大思政课”联系社会大课堂的要求）

非常紧密，很有现实感

比较紧密，能看到联系

一般，有些联系但不够深入

不太紧密，感觉有点空洞

完全不紧密，脱离实际

第四部分:活动效果与感受（“大思政课”育人成效）

10.

10.参与跨学科主题班会后，你感觉对你以下方面是否有帮助?（请逐项评价） (1=完全没有帮助，2=帮助很小，3=一般，4=比较有帮助，5=非常有帮助)

	1	2	3	4	5
a.开阔视野，了解不同学科看问题的角度
a.开阔视野，了解不同学科看问题的角度
b.加深了对班会主题的理解和认识
b.加深了对班会主题的理解和认识
c.提升了综合运用多学科知识分析问题的能力
c.提升了综合运用多学科知识分析问题的能力
d.激发了学习不同学科的兴趣
d.激发了学习不同学科的兴趣
e.增强了对国家、社会发展的关注和理解（家国情怀）
e.增强了对国家、社会发展的关注和理解（家国情怀）
f.促进了对人生价值、理想信念的思考
f.促进了对人生价值、理想信念的思考
g.提升了道德判断和法治素养
g.提升了道德判断和法治素养
h.增强了社会责任感和公民意识
h.增强了社会责任感和公民意识
i.锻炼了团队合作与沟通表达能力
i.锻炼了团队合作与沟通表达能力
j.提升了解决现实问题的意识和能力
j.提升了解决现实问题的意识和能力

11.

11.与传统的、单一学科内容的班会相比，你觉得跨学科主题班会在思想启迪和价值引领方面（如爱国、责任、理想、道德等）效果如何?

第五部分:期望与建议

13.

13.你希望未来跨学科主题班会多久开展一次比较合适?

15.

15.你更倾向于哪种形式的跨学科主题班会?（可多选）【多选题】

学生主导，老师引导（小组探究、汇报、辩论等）

走出教室，实地参观、考察、实践

邀请不同学科老师或校外专家共同参与

利用多媒体、网络技术进行互动体验

开展项目式学习，解决一个实际问题

结合艺术创作（戏剧、绘画、音乐等）表达主题

其他:(请填写)

16.

16.你认为在跨学科主题班会中，如何更好地体现“立德树人”和思想引领?（可多选）【多选题】

选取真实、有教育意义的案例进行深入分析

鼓励大家自由讨论、辩论，在碰撞中明辨是非

引导学生联系自身实际，反思价值观和行为

老师适时、自然地引导价值观方向，而不是简单说教

与学科知识深度融合，让道理更有说服力

设计能触动情感、引发共鸣的环节

关注社会现实，引导关心国家发展和社会责任

其他:(请填写)

17.

17.你认为目前跨学科主题班会最需要改进的地方是什么?（可多选）【多选题】

主题选择更贴近学生兴趣和需求

学科融合更自然、深入，避免表面化

活动形式更多样、更有趣、参与度更高

给予学生更多自主准备和展示的机会

老师引导更到位，讨论更深入

时间安排更充分

活动后的延伸学习或实践指导

加强不同学科老师之间的协作

其他:(请填写)

18.

18.如果你们班级尚未组织过跨学科主题班会，你对这种形式了解吗?是否期待参与? (仅未参与者作答)

第六部分:开放性问题（欢迎畅所欲言）

19.

19.请分享一次让你印象最深刻的跨学科主题班会经历（如果参加过），它为什么让你印象深刻?(填空题)

20.

20.对于如何设计更有吸引力、更能启发思考、更能实现“大思政课”育人目标的跨学科主题班会，你还有什么具体的建议或想法?(填空题)

问卷到此结束，再次衷心感谢你的认真填写！你的意见对我们非常重要！