大学生英语学习动机调控策略和英语自主学习能力调查问卷

一、基本信息

1. 性别:

男

女

2. 年龄:

18-20岁

21-23岁

24岁及以上

3. 专业类别:

英语专业

非英语专业

4. 所在年级:

大一

大二

大三

大四

问卷一：大学生英语学习动机调控策略调查问卷

学习动机调控7个维度：包括兴趣提升、自我奖励、目标设定、环境营造、自我鼓励、任务价值提升（思考学习的长远意义）、后果设想（想象不学习的后果）等。

说明：本问卷旨在了解你在英语学习过程中如何调整自己的学习动力。请根据你的真实情况，选择最符合的选项。

一、兴趣提升

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1. 当我学英语觉得无聊时，我会尝试把学习内容和我的兴趣点（如音乐、电影）联系起来。
1. 当我学英语觉得无聊时，我会尝试把学习内容和我的兴趣点（如音乐、电影）联系起来。
2. 如果觉得课本内容枯燥，我会上网找些有趣的英文材料来学。
2. 如果觉得课本内容枯燥，我会上网找些有趣的英文材料来学。
3. 我会有意选择那些能激起我好奇心的英语话题来阅读或听力。
3. 我会有意选择那些能激起我好奇心的英语话题来阅读或听力。
4. 我通过看英文短视频、听英文歌等轻松方式保持接触英语。
4. 我通过看英文短视频、听英文歌等轻松方式保持接触英语。

二、自我激励

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5. 完成一个困难的英语学习任务后，我会给自己一个小奖励（如休息、零食）。
5. 完成一个困难的英语学习任务后，我会给自己一个小奖励（如休息、零食）。
6. 学累了的时候，我会告诉自己“先完成这部分，就可以做喜欢的事了”。
6. 学累了的时候，我会告诉自己“先完成这部分，就可以做喜欢的事了”。

三、目标设定

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7. 我会给自己设定明确的短期英语学习目标（如本周背完100个单词）。
7. 我会给自己设定明确的短期英语学习目标（如本周背完100个单词）。
8. 我会把大的学习任务分解成几个小部分，逐个攻克。
8. 我会把大的学习任务分解成几个小部分，逐个攻克。
9. 我会记录自己的英语学习进度，看到进步会更有动力。
9. 我会记录自己的英语学习进度，看到进步会更有动力。
10. 如果学习计划被打乱，我会尽快调整并重新开始。
10. 如果学习计划被打乱，我会尽快调整并重新开始。
11. 我会公开我的学习目标，让同学监督我。
11. 我会公开我的学习目标，让同学监督我。
12. 当注意力不集中时，我会用计时器设定一段专注学习时间。
12. 当注意力不集中时，我会用计时器设定一段专注学习时间。

四、环境营造

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13. 我会和其他同学一起学英语，用小组氛围带动自己。
13. 我会和其他同学一起学英语，用小组氛围带动自己。
14. 在开始学习前，我会先整理好书桌，营造一个良好的学习环境。
14. 在开始学习前，我会先整理好书桌，营造一个良好的学习环境。
15. 如果学习环境太吵，我会主动换个安静的地方学习。
15. 如果学习环境太吵，我会主动换个安静的地方学习。

五、自我鼓励

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16. 学英语受挫时，我会告诉自己“再坚持一下，我能行”。
16. 学英语受挫时，我会告诉自己“再坚持一下，我能行”。
17. 当我担心学不好时，会回想过去英语学习成功的经历来鼓励自己。
17. 当我担心学不好时，会回想过去英语学习成功的经历来鼓励自己。
18. 我向老师或优秀的同学请教方法，以重拾学习信心。
18. 我向老师或优秀的同学请教方法，以重拾学习信心。
19. 我会比较自己现在和过去的英语水平，感受进步以获得动力。
19. 我会比较自己现在和过去的英语水平，感受进步以获得动力。

六、任务价值提升（思考学习的长远意义）

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20. 我会提醒自己，学好英语对将来找工作或深造非常重要。
20. 我会提醒自己，学好英语对将来找工作或深造非常重要。
21. 我会想象自己未来能流利地用英语交流的场景，来激发学习热情。
21. 我会想象自己未来能流利地用英语交流的场景，来激发学习热情。
22. 我告诉自己，学好英语是成为国际化人才的必备技能。
22. 我告诉自己，学好英语是成为国际化人才的必备技能。
23. 我告诉自己，每天学一点英语，长期积累总会有收获。
23. 我告诉自己，每天学一点英语，长期积累总会有收获。

七、后果设想（想象不学习的后果）

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24. 一想到英语考试不及格的后果，我就会逼自己努力学习。
24. 一想到英语考试不及格的后果，我就会逼自己努力学习。
25. 我会想想若英语学不好，家人或朋友会失望。
25. 我会想想若英语学不好，家人或朋友会失望。

问卷二：大学生英语自主学习能力调查问卷

自主学习4个维度：目标设定与计划、资源选择与利用、学习过程与策略监控、学习效果自我评估与反思。

说明：本问卷旨在了解你在英语学习中的自我管理情况。请根据你的真实情况，选择最符合的选项。

一、目标设定与计划

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1. 我会制定一个清晰的英语学习学期或月度计划。
1. 我会制定一个清晰的英语学习学期或月度计划。
2. 我能根据自己的弱项（如听力、词汇）安排特定的学习时间。
2. 我能根据自己的弱项（如听力、词汇）安排特定的学习时间。
3. 我能合理安排每天或每周的英语学习时间。
3. 我能合理安排每天或每周的英语学习时间。
4. 我能设定具体、可衡量的英语学习目标（如六级考到XXX分）。
4. 我能设定具体、可衡量的英语学习目标（如六级考到XXX分）。
5. 我会预先想好学习中可能遇到的困难并准备应对方案。
5. 我会预先想好学习中可能遇到的困难并准备应对方案。

二、资源选择与利用

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6. 除了课本，我经常主动寻找并使用其他英语学习资源（如APP、网站、外刊）。
6. 除了课本，我经常主动寻找并使用其他英语学习资源（如APP、网站、外刊）。
7. 我会利用图书馆、网络、语言实验室等多种资源辅助学习。
7. 我会利用图书馆、网络、语言实验室等多种资源辅助学习。
8. 我能评估所找到的学习资源（如一本参考书、一个网站）是否适合我。
8. 我能评估所找到的学习资源（如一本参考书、一个网站）是否适合我。

三、学习过程与策略监控

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9. 学习新内容前，我会先思考或查阅以了解其背景知识。
9. 学习新内容前，我会先思考或查阅以了解其背景知识。
10. 我有一套自己认为有效的英语学习方法（如背单词、练听力方法）。
10. 我有一套自己认为有效的英语学习方法（如背单词、练听力方法）。
11. 在学习过程中，我能意识到自己是否理解了内容。
11. 在学习过程中，我能意识到自己是否理解了内容。
12. 当学习方法效果不好时，我会尝试换一种方法。
12. 当学习方法效果不好时，我会尝试换一种方法。
13. 我主动参与课堂讨论、英语角等活动来练习英语。
13. 我主动参与课堂讨论、英语角等活动来练习英语。
14. 学习时，我能有意识地控制自己不分心（如玩手机）。
14. 学习时，我能有意识地控制自己不分心（如玩手机）。
15. 遇到英语问题，我首先会自己查阅资料解决，而非直接问人。
15. 遇到英语问题，我首先会自己查阅资料解决，而非直接问人。

四、学习效果自我评估与反思

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16. 我经常反思自己英语学习中的优点和不足。
16. 我经常反思自己英语学习中的优点和不足。
17. 完成一项学习任务（如一套试题）后，我会分析对错并找出原因。
17. 完成一项学习任务（如一套试题）后，我会分析对错并找出原因。
18. 我定期检查自己的学习进度是否与原计划一致。
18. 我定期检查自己的学习进度是否与原计划一致。
19. 我通过写日记、做笔记等方式记录学习心得和难点。
19. 我通过写日记、做笔记等方式记录学习心得和难点。
20. 我清楚自己英语各方面的强项和弱项。
20. 我清楚自己英语各方面的强项和弱项。
21. 我经常总结和归纳学过的英语知识（如语法点、句型）。
21. 我经常总结和归纳学过的英语知识（如语法点、句型）。
22. 我能独立完成老师布置的英语拓展任务或项目。
22. 我能独立完成老师布置的英语拓展任务或项目。
23. 我会在学期中或学期末对自己的英语学习效果进行整体评价。
23. 我会在学期中或学期末对自己的英语学习效果进行整体评价。
24. 我根据学习任务的难易和重要性来优先安排学习顺序。
24. 我根据学习任务的难易和重要性来优先安排学习顺序。
25. 我对自己提高英语能力负有主要责任，而不完全依赖老师。
25. 我对自己提高英语能力负有主要责任，而不完全依赖老师。