（三）大同幼师保育23班2025-2026年度任课教师满意度问卷调查

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评分说明

所有题目统一评分：5=非常满意    4=满意    3=一般   2=不太满意   1=不满意，每位同学们对应选项直接选择
*
1.
儿文老师（刘鹏）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
2.
国画老师（席慧琳）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
3.
琴法老师（朱艳华）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
4.
音教老师（赵建霞）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
5.
语教老师（李晓霞）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
6.
社教、科教老师（霍宝玉）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
7.
体育老师（崔慧惠）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
8.
奥尔夫老师（卫晓玲）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
9.
环创老师（池盃泂）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
10.
经典诵读老师（张丽芳）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
11.
舞蹈老师（王菲）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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12.
保育老师（王晓平）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
13.
美教老师（郭志平）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
*
14.
健康老师（赵玉芳）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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15.
语文老师（杨晓玲）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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16.
感统老师（赵玉芳）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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17.
游戏老师（卫晓玲）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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18.
唱歌老师（封晓梅）
非常不满意不满意一般满意非常满意
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
准时上下课，无迟到、早退、无故缺课情况
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
备课充分，授课内容详实，不敷衍课堂
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
对待学生耐心友善，主动关注学习状态
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
讲课思路清晰，重难点突出，易于理解
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
教学方式生动，能调动课堂氛围，吸引听课
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
鼓励学生提问互动，认真回应课堂疑问
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
作业布置量适中，难度贴合学习进度;课后答疑积极，耐心解决学生学习问题
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
尊重每一位学生，语言文明，无不当言行
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
课堂管理有序，能维持良好课堂纪律
对该教师整体教学工作的满意度
对该教师整体教学工作的满意度
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