孤独症教育机构员工培训需求调查问卷 (2025版)

各位同仁:

大家好!

在国内,10年至5年前孤独症教育机构如雨后春笋般出现,北上广深、一线城市成为头部连锁机构布局重镇;残联定点机构数量也年年增多,且工作室更是多到数也数不清;二、三线城市一般都有一两家“诸侯”级别的机构,外加数量众多的工作室;现在4、5线城市,包括县城也都有几家机构。

近两年疫情之后,,人口出生率持续走低;政策面政府大力推广融合教育,各家机构的运营都遇到了巨大的挑战,服务形式也发生了相应的改变和调整。

无论大势如何变化,无论机构运营如何调整,ASD相关的学科知识、应用技术、操作方法展依然突飞猛进、日新月异。而一线教育、训练机构的教学需要综合而系统地应用相关的学科知识、应用技术、操作方法。个人发展也需要自我管理、经营方面的知识与培训。因此,终生学习将是个人提高自身素质,提高自我核心竞争力的必备条件和制胜法宝;努力提高从业人员的教学水平和综合素质是机构迎接各种挑战,从持续良性发展的保证。

为了提高孤独症教育机构员工的专业技能和综合素质,同时了解孤独症从业者的培训需求和学习愿望,梅知学院设计“培训需求问卷调查”,希望您能根据自己的实际情况填写。

各机构也可以根据此表制定相应的培训内容。

本套试卷测试的主题包括:

第一部分 机构与教师基本情况

第二部分 基础知识、基本技能

第三部分 教学技能

第四部分 教务

第五部分 培训相关事宜


对此表的内容提出您宝贵的意见和建议,以便更好地完善此表格。


谢谢您的参与。


梅知学院,2025年1月27日

第一部分 机构与教师基本情况
一、教师基本情况
*
1.

姓名:______________(可填写首拼音缩写或昵称)

*
2.
您的性别:
*
3.
您的年龄
18岁以下
18~25
26~30
31~40
41~50
51~60
60以上
*
4.

学历

高中
中专
大专
本科
硕士研究生
博士研究生
*
5.

专业

特殊教育
康复
学前(幼儿)教育
医学相关
心理学相关
其它(非相关专业)
*
6.

工作年限

1年以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
*
7.

担任教学形式

【多选题】
个训(一对一)
小组课
两者兼项
班级制
*
8.
担任教学课别【多选题】
音乐
美术(手工)
感统(运动)
游戏
语言 & 言语(沟通)
社交(社会实践)
二、机构基本情况
*
9.

机构名称

*
10.
所在地区
*
11.
成立年限
1年以下
2~5年
6~10年
10年以上
*
12.

机构所属系统

残联
高校
医疗
民政
商业
其它
*
13.

机构功能

单纯医学康复
医学康复+教育教学
单纯教育教学
医学治疗
*
14.

教职工人数

5人以下(含5人)
5-10人(含10人)
10-20人(含20人)
20-50人(含50人)
50人以上
*
15.

服务对象人数

10人以下(含10人)
10-20人(含20人)
20-50人(含50人)
50人以上

第二部分 基础知识、基本技能

一、职业素养养成
*
16.

哲学基础

【多选题】
中国古代国学(儒释道)
中国近代哲学
西方古代哲学
西方近代哲学
*
17.
思维方式(发散 & 聚敛;积极 & 正向;创造力)学习& 培训强度
一周一次
一月一次
一季度一次
半年一次
随时随地
*
18.
工作态度 & 道德 & 伦理学习 & 培训强度
一周一次
一月一次
一季度一次
半年一次
随时随地
*
19.
职业规划
1年
2~3年
4~5年
6年及以上
二、基础学科知识
*
20.

医学基础(孤独症人士教师应掌握的医学知识)

【多选题】
神经系统解剖学
神经生物学
神经生理学
儿童神经病学
儿童精神病学
实用语言与言语治疗学
人体发育学
*
21.

心理学基础(孤独症人士教师应掌握的心理学知识)

【多选题】
普通心理学
儿童心理学
人本主义心理学
发展心理学
认知心理学
情绪心理学
心理咨询与心理治疗
行为主义心理学
神经心理学
*
22.

教育学基础(孤独症人士教师应掌握的教育学知识)

【多选题】
教育学原理
特殊教育学
学前教育学
实用教育技术学
教育心理学
*
23.

孤独症 & 广泛性发育障碍 & 孤独症谱系障碍(ASD)的基础知识

【多选题】
孤独症(Autism)
阿斯博格综合征(Asperger Syndrome)
瓦解性精神障碍
PDD-NOS
*
24.

相关障碍(鉴别诊断)

【多选题】
精神发育迟缓
学习障碍
语言与言语障碍
多动注意力缺陷障碍(ADHD)
癫痫
认知障碍
社会交往障碍
其它
三、疗育体系
*
25.

应用行为分析(ABA)流派——ABA-Based的干预方法、技术

【多选题】
基本原理
增加新行为的方法
增加新的行为和减少不期望行为的方法
言语行为分析(VBA,含ABILLS-R;VB-MAPP)
促进高阶知识生成(PEAK)
积极性为支持(PBS)
关键反应治疗(PRT)
*
26.

游戏/人际关系/社会性

【多选题】
人际关系发展干预(RDI)
游戏文化干预(PCI)
地板时光疗法(FT)
Giggle Time (GT)
游戏治疗(PT)
沙盘游戏(箱庭治疗)
社交叙事(SS)
*
27.

视觉(环境)技术

【多选题】
结构化教学(TEACCH)
图片交换沟通系统(PECS)
辅助沟通系统(AAC)
社交故事
打字(文字)沟通
*
28.

感觉/运动

【多选题】
感觉统合训练(SIT)
刘氏能力提升法(VHS)
感觉剖析(Sensory-Profile)
Peabody Developmental Motor Scales, Second Edition (PDMS-2)
*
29.

人本主义派

【多选题】
精神统合疗法
来访者中心疗法
*
30.

认知心理学派

【多选题】
认知发展疗法(CDT)
认知行为疗法(CBT)
接纳承诺疗法(ACT)
*
31.

音乐/艺术

【多选题】
音乐治疗(MT)
可视音乐治疗
奥尔夫音乐(AM)
艺术疗法
*
32.

生物治疗(BT)

【多选题】
药物治疗
无谷蛋白、无酪蛋白饮食(CFGF)
听力统合训练(HIT)
B6+Mg
螯合治疗
营养补充剂
食物不耐受 + 饮食疗法
*
33.

针对父母的课程 & 培训项目

【多选题】
Henan早期语言父母教程
“站起来,儿子”课程
“努力试”家居训练课程
帮助家长成为沟通教师项目(ImPACT)
早期开始丹佛模式(Early Start Denver Model,ESDM)——家庭(家长)版:《孤独症儿童早期干预丹佛模式——利用日常活动培养参与、沟通和学习能力》
早期开始丹佛模式(Early Start Denver Model,ESDM)——家长(教练)版:《早期干预丹佛模式辅导与培训家长用书》& 《孤独症儿童家长手册:教练式父母有效联结、沟通、学习指南》
*
34.

综合教学模式(CTM)

【多选题】
米勒方法(Miller Method)
社会交往、情绪调控、动态支持模式(SCERTS Model)
做-看-听-说模式(Do-Watch-Listen-Say Model)
早期开始丹佛模式(Early Start Denver Model,ESDM)-机构(教师)版 、机构(团体)版
三元训练课程体系
社会融合教育模式(甄氏)
*
35.

自然发展行为干预(NDBI)模式

【多选题】
《孤独症儿童康复指南:自然发展行为干预(NDBI)模式》
《共同注意、象征性游戏、参与与条件(JASPER)》
《孤独症儿童交流与行为训练:利用游戏和日常活动干预(PCBI)》
《孤独症儿童社交、语言和行为早期干预:家庭游戏PLAY模式》
*
36.

康复医学

【多选题】
语言与言语康复(含口肌)
作业疗法
物理疗法
传统康复技术(如针灸、艾灸、按摩等)

第三部分 教学技能

一、综合治疗模式(CTM)
*
37.
EBP综合干预之模块化1:视觉策略【多选题】
VS - 视觉支持(含 SC 脚本法)
VM - 视频示范
SN - 社交叙述
AAC - 扩大及替代沟通(含 PECS 图片交换沟通系统、打字或文字沟通)
*
38.
EBP综合干预之模块化2:行为支持【多选题】
BMI - 行为动量干预
DTT - 回合式教学
MD - 示范
R+ - 强化
PP - 辅助
TD - 时间延宕
DR - 区别强化
EXT - 消退
TA - 任务分析
*
39.
EBP综合干预之模块化3:情绪行为问题
【多选题】
FBA - 功能性行为评估
ABI - 基于前因的干预
EXT - 消退
RIR - 反应中断/重新定向
DR - 区别强化
FCT - 功能性沟通训练
SM - 自我管理
CBI - 认知行为干预
ASI - Ayres感觉统合®/感统疗法
*
40.
EBP综合干预之模块化4:自然情景干预及泛化
【多选题】
NI - 自然情景干预
PI - 父母实施的干预
PMII - 同伴介入的教学与干预
ECE - 锻炼
*
41.
EBP综合干预之模块化5:初阶社交沟通
【多选题】
NI - 自然情景干预(含 PRT 关键反应训练)
SST - 社交技能训练
AAC - 扩大及替代沟通(含 PECS 图片交换沟通系究)
TAII - 技术辅助教学和干预
MMI - 音乐介入干预
*
42.
EBP综合干预之模块化6:高阶社交沟通
【多选题】
VM - 视频示范
VS - 视觉支持(含 SC 脚本法)
SN - 社交叙述
PMII - 同伴介入的教学与干预(含 SPG 结构化游戏小组)
SST - 社交技能训练
DI - 直接教学
二、实施教学
*
43.

教学准备

【多选题】
评估(综合与专项;含个案情况分析)
制定个别化教育计划(IEP)
教案书写(含课堂设计)
教学环境设计与布置
*
44.

基础教学技术

【多选题】
桌面教学:回合式操作
自然情境教学
以活动(互动)为基础的教学
主题(幼儿园)教学模式
*
45.

基础内容教学

【多选题】
感觉与运动(含感觉统合)教学
精细(手工、美工)课教学
认知教学
语言教学
生活自理教学
社会性教学
*
46.

特色教学

【多选题】
游戏教学 & 治疗
音乐教学
艺术教学
心智解读(Mindreading)教学
社交游戏(SP)

第四部分  教务

*
47.

机构管理

【多选题】
企业文化
时间管理
管理知识
团队建设
服务礼仪
规章制度
其它
*
48.

机构管理制度

【多选题】
企业文化
人事政策和制度
薪酬和福利制度
工作流程
企业发展
战略目标
激励和奖惩制度
其它

第五部分  培训相关事宜

*
49.

培训方式

【多选题】
课堂讲授
座谈研讨
游戏示范
现场操作
音像教学
参观交流
*
50.

培训人员

【多选题】
内部讲师
聘请讲师
两者结合
长期督导
*
51.

培训时间

【多选题】
1h以下/次
1~2h/次
2~3h/次
3~4h/次
4h以上/次
*
52.

培训频率

【多选题】
每周一次
每月一次
每季一次
半年一次
每年一次
*
53.

培训时段

【多选题】
正常上班(工作日)
下班后晚上
周末双休
节假日(小长假)

【备注】

1、以上内容根据企业员工培训需求调查问卷结合孤独症教育机构的具体情况修订而成。

2、修订只是一个尝试,融入了本人在孤独症教育行业多年来的经历与思考,探索如何全面而系统地实施孤独症教师培训。

3、本调查表尝试尽可能全面地列举孤独症教育机构涉及到的培训,即培训内容清单。

4、填表者可以根据您本人目前的学习、工作情况,勾选出最需要培训的内容,以及培训方式等等。

5、友情提示:找到需要培训内容之后,应马上进行“自我培训(自学)”。

6、欢迎各位同仁志士提供宝贵的建议和意见,尤其考虑如何确定培训内容的先后顺序。反馈信息,请联系QQ:597502431;邮箱:597502431@qq.com

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