数字赋能幼小衔接阶段学生口语表达能力提升调查问卷(家长版）

尊敬的家长：
您好！
本次问卷是漳州市市级幼小衔接专项课题《数字赋能幼小衔接阶段学生口语表达能力提升研究》的配套调研，旨在了解孩子在家口语表达现状、家庭语言训练方式、数字工具辅助口语练习使用情况，问卷匿名填写，数据仅用于课题研究，严格保密，答案无对错之分，请根据真实情况勾选。感谢您的配合与支持！
一、基础信息
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1.
您孩子就读学段:
幼儿园大班
小学一年级
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2.
 孩子性别:
男
女
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3.
您日常陪伴孩子的主要人员:
父母共同陪伴
母亲为主
父亲为主
祖辈（爷爷奶奶/外公外婆）
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4.
您每天可陪伴孩子开展语言交流的时长:
不足15分钟
15—30分钟
30—60分钟
1小时以上
二、孩子居家口语表达现状
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5.
孩子主动主动和家人分享幼儿园 / 学校见闻的频率:
几乎不主动开口
偶尔分享，需家长主动提问
经常主动分享，表达流畅
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6.
孩子描述一件完整事情时，普遍存在的问题:【多选题】
不敢开口，害羞胆怯
语句简短，说不完整
逻辑混乱，颠三倒四
词汇匮乏，只会简单词语
发音不准、口齿不清
无明显问题
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7.
孩子与人交流时倾听习惯:
容易打断别人说话，不愿倾听
能简单听完，但记不住内容
认真倾听，还能主动回应提问
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8.
孩子在家愿意主动讲故事、看图说话、角色扮演吗?
完全不愿意
被动配合，需要家长催促
主动乐于表达、乐于表演
三、家庭日常口语训练方式
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9.
您在家常用哪些方式锻炼孩子口语:【多选题】
亲子共读绘本、故事书
日常聊天、聊校园/幼儿园生活
角色扮演、情景对话游戏
带孩子外出观察事物并描述
几乎没有专门口语训练
其他:
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10.
您是否了解幼小衔接阶段口语表达对孩子小学语文学习的重要性?
完全不了解
略有听说，但不重视
清楚了解，十分重视
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11.
您在辅导孩子表达时，是否有固定、系统的方法?
没有，想到什么说什么
简单引导，无固定方法
有系统方法，会有意识引导完整表达、丰富词汇
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12.
当孩子表达出现卡顿、说错、发音不准时，您的做法:
直接打断纠正，快速指出错误
等孩子说完再温和提醒
不予纠正，顺其自然
不知道如何正确引导
四、数字化工具居家口语练习使用情况
（说明:数字工具包含语音打卡 APP、希沃课件、数字绘本、配音小程序、班级小管家、出口成章等线上学习平台 ）
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13.
您是否使用过数字工具辅助孩子练习口语?
从未使用
偶尔使用（每周1—2次）
经常使用（每周3次及以上）
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18.
对比线下面对面交流，您如何看待数字口语练习的作用?
依赖数字工具会减少孩子线下真实交流意愿
数字工具是很好的补充，线上线下结合效果更好
更倾向纯线下练习，不认可数字化训练方式
五、家校协同与需求调研
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19.
学校 / 幼儿园是否通过线上平台布置口语打卡、语音分享类作业?
从未布置
偶尔布置
每周固定布置
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20.
 您能否及时完成老师布置的数字化口语打卡任务?
经常忘记，无法完成
有空就完成，偶尔遗漏
每次都按时完成，主动上传语音/视频
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21.
您希望学校 / 幼儿园提供哪些数字化口语学习支持（可多选）:【多选题】
分层适配的数字绘本、故事音频资源
简单易操作的口语打卡小程序
家长线上培训:如何利用数字工具辅导孩子表达
标准化居家口语训练任务清单
不需要数字化相关资源
问卷星提供技术支持
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