核心素养导向下小学高年级学生数学自主学习能力实践研究的后期调查

第一部分：学习动机与态度
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1.现在，我觉得数学比以前更有趣、更贴近生活了。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
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2.在学习新的数学知识时，我比以前更愿意主动去探索和发现它与旧知识的联系。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
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3.现在面对数学难题时，我通常会觉得：
A.这是一个挑战自我的机会，充满干劲
B.虽然有点难，但我有信心通过思考或求助解决它
C.和以前差不多，还是会有点抵触
D.依然很想放弃
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4.通过自己的努力解决数学问题后，我的成就感比以前更强了。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
第二部分：学习计划与准备
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1.现在，我更能为自己制定合理的数学学习计划并执行它。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
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2.相比之前，我课前预习数学的习惯：
A.明显增强
B.有所增强
C.没有变化
D.反而减少了
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3.我现在预习数学时，更注重：
A.不仅要看懂，还要提出自己的疑问
B.尝试用不同的方法去理解概念
C.和以前一样，只是浏览
D.仍然很少预习
第三部分：学习过程与方法
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1.在数学课堂上，我现在更愿意：
A.主动举手分享我的解题思路和方法
B.积极参与小组讨论和交流
C.认真听讲，但主要还是听老师和同学说
D.和以前一样，很少参与
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2.现在解决数学问题时，我尝试用两种以上方法解题的频率：
A.明显增加
B.有所增加
C.没有变化
D.减少了
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3.我现在能更自然地将生活中的问题用数学知识来解决。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
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4.在分析问题时，我使用画图、列表、假设等策略的意识：
A.明显增强
B.有所增强
C.没有变化
D.没有这种意识
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5.对于做错的数学题，我现在：
A.会主动归类整理，并定期复习错题本
B.一定会弄清错误原因并及时改正
C.主要在老师要求下才会订正
D.仍然不太重视
第四部分：学习监控与调节
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1.在学习数学时，我比之前更能抵抗外界的干扰，专注于学习任务。
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.非常不符合
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2.当小组内出现不同解题方法时，我现在的做法更倾向于：
A.仔细聆听，比较各种方法的优劣，吸收优点
B.努力说服他人接受我的方法
C.觉得谁的都行，没有主见
D.不关心，只等老师公布答案
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3.我现在完成作业后的检查习惯：
A.已经养成，会用多种方法验算
B.比以前更认真了
C.和以前差不多
D.仍然很少检查
第五部分：学习资源利用与拓展
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1. 相比之前，我主动寻找课外数学资源（如书籍、网站、APP）的兴趣和行动：
A.明显增加
B.有所增加
C.没有变化
D.减少了
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2.现在遇到不懂的数学问题，我首先采取的做法更可能是：
A.综合利用课本、工具书和网络等多种渠道自主探究
B.先独立思考更长的时间再求助
C.和以前一样，直接问别人
D.仍然可能会放弃
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3.我现在对于小组合作探究数学问题的态度是：
A.非常喜欢，能从讨论中学到很多
B.比较接受，愿意参与
C.感觉一般，参与度不高
D.不喜欢，觉得是浪费时间
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