日常教学评价培训调查表

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一、基本情况：
1.姓名：
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2.电话：
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3.任教年段
低年级
中年级
高年级
教研非一线
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4.职务【多选题】
教研员
学校学科组长
一线教师
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5.您应用过的日常教学评价主要形式【多选题】
课堂实验记录单评价
实验操作评价
单元纸笔测试
期末综合评价
其他（请填写具体内容）:
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6.您设计过以下哪类日常教学评价方式。【多选题】
课堂实验记录单评价
实验操作评价
单元纸笔测试
期末综合评价
其他（请填写具体内容）:
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二、教学目标制定能力
1.您对科学观念、探究实践、科学思维、态度责任四大核心素养目标的制定有什么困难?
【多选题】
分不清四大素养维度差异
目标表述空泛、不可测评
难以贴合学段与学情
目标制定与教学评价的关联
无困难
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三、测评工具设计能力
1. 您是否了解命题蓝图、细目表、评价量规等测评工具?
全部熟悉并会用
了解部分
听过但不会用
完全不了解
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2. 您能否独立设计单元 、期末测评工具（纸笔 + 实操）?
能独立完成整套设计
能设计部分
需参考模板
完全不会
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3. 您设计测评题目时，能否做到指向素养能力测查而非知识记忆?
完全能
基本能
偶尔能
不能
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4.如果请您设计一个单元的测试题，您测评命题的主要依据是什么？【多选题】
课堂教学状态
学生学习情况
课程总目标
学段目标
内容要求
学业要求
学业质量标准
其他（ ）
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5.观察这道单选题：在加热水的过程中，当我们看见水中不断冒出气泡，壶口冒出白烟。此时的水温是（ ）

A.60℃      B.80℃       C.100℃       D.120℃

您认为这道题主要测评的内容是什么？

知识记忆
操作技能
思维技能
仔细观察的品质
不知道
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6. 您在测评工具设计中的主要困难【多选题】
不会做蓝图、细目表
不会命制能力型题目
不会制定评价量规
不会结合学情优化
无困难
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四、实验记录单设计与评价
1.您日常使用的实验记录单类型
【多选题】
观察类
控制变量实验类
长周期实验类
技术与工程实践类
其他
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2.您设计实验记录单的依据是什么？【多选题】
教材内容
观察实验的教学目标
小学生感知特点与记录能力
能表现科学思维的运用
记录实验现象、数据、因果关系的需要
便于教师评价与反馈
不同内容领域要有不同的记录单（物质、生命、地宇、技术与工程）
科学探究方法（如观察、比较、归纳、验证）
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3. 您能否自主设计贴合教学目标的实验记录单?
能独立设计并优化
能简单设计
直接用现成模板
不会设计
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4. 您对学生实验记录单的评价方式
有明确量规、精准反馈
简单等级评价
只打√×
很少评价
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5. 您在记录单设计与评价中的痛点【多选题】
记录单形式化、无实效
评价无标准、无依据
反馈不精准、难促改进
不会纳入期末总评
无困难
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五、实验操作测评设计与组织
1. 您是否开展过实验操作类测评?
常态化开展
偶尔开展
尝试过
从未开展
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2. 您能否独立设计实操测评题与评分标准?
能独立完成
能参考设计
需专家指导
完全不会
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3. 您是否参与过实操测评的活动组织?【多选题】
校级活动
区级活动
市级活动
国家级活动
没有参加过
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4. 您在实操测评中的主要困难（可多选）【多选题】
测评蓝图的设计
实操题情景化任务的设计
实操题对学科素养的测评
实操测评活动组织与实施
无困难
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六、培训需求与建议
1.本次培训活动非常需要参培教师提供一定量的有关实验记录单和实操类测评的案例供培训专家用于案例分析和同伴交流，您是否有相关案例提供，谢谢您！[多选题]
有记录单评价案例
有实操类评价案例
有类似评价案例
无
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2.您对本次培训的其他建议
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