红色文化相关知识调查问卷【复制】

尊敬的同学： 您好！为了解当代大学生对红歌的认知、喜好及参与情况，探究红歌在校园中的传播与传承现状，我们开展此次问卷调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息。恳请您根据真实情况填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您所在的年级：
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3.
您的专业类别：
文史哲类（文学、历史、哲学等）
理工类（数学、物理、计算机、工程等）
经管类（经济学、管理学、金融学等）
艺术类（音乐、美术、戏剧等）
其他（请注明）
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4.
您在大学期间是否听过红歌？
经常听（如校园活动、课程相关、主动搜索等）
偶尔听（如偶然刷到、他人分享等）
很少听（仅在特定场合被动听到）
从未听过
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5.
您在大学中接触红歌的主要场景是？（可多选）【多选题】
校园文艺活动（如迎新晚会、毕业晚会、红歌比赛）
课程学习（如思政课、音乐课、选修课案例）
社团活动（如文艺社团排练、红色主题社团活动）
网络平台（校园新媒体推送、短视频、音乐APP）
班级/院系组织的红色教育活动（如参观纪念馆时播放）
其他（请注明）
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6.
您对红歌的了解程度如何？
非常了解，熟悉多首经典红歌及背后的历史背景
比较了解，能说出10首以上红歌歌名，知道部分历史
一般了解，能说出3-5首红歌，仅知道“红歌”的基本概念
不太了解，只听过“红歌”一词，不清楚具体内容
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7.
您能列举出3首及以上听过的红歌歌名吗？（请填写）
8.
若您有喜欢的红歌，最主要的原因是？（可多选，无喜欢的可跳过）【多选题】
旋律有感染力，符合音乐审美
歌词传递的爱国、奋斗精神让人共鸣
了解歌曲背后的历史故事后被打动
参与校园红歌活动时产生情感联结
其他（请注明）
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9.
您是否参加过大学组织的红歌相关活动？（如红歌合唱、红歌知识竞赛等）
是，多次参加
是，1-2次
否，有兴趣但没机会参加
否，没兴趣参加
10.
若参加过红歌活动，您的参与体验如何？（无参与经历可跳过）
非常好，能感受到集体凝聚力和红色精神
比较好，丰富了校园生活，有一定收获
一般，只是完成任务式参与
不太好，觉得形式单一、缺乏吸引力
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11.
您认为红歌对大学生有哪些意义？（可多选）【多选题】
帮助了解历史，增强历史使命感
培养爱国情怀和社会责任感
缓解学业压力，提供积极的精神激励
丰富校园文化，增加集体活动形式
没什么特别意义，只是一种传统音乐类型
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12.
您更愿意通过哪种方式接触红歌？（可多选）【多选题】
校园红歌主题音乐会、快闪活动
融入流行元素的红歌改编版本（如说唱、民谣风）
红歌+历史故事的短视频、纪录片
红歌知识打卡、线上互动小游戏
传统的红歌合唱、演唱比赛
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13.
您认为当前大学在红歌传播中存在哪些问题？（可多选）【多选题】
传播形式单一，多为“任务式”活动
缺乏符合大学生审美的创新表达
宣传力度不足，很多活动不知道
与专业、生活结合度低，难以产生共鸣
没有明显问题
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14.
您是否愿意主动向同学推荐红歌或分享红歌相关内容？
非常愿意
愿意，有合适机会会分享
不太愿意，担心他人没兴趣
不愿意
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15.
您对大学推广红歌有哪些建议？（可简要填写）
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16.
您还有其他关于红歌或校园红歌活动的想法想补充吗？
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17.
您对剪纸文化的了解程度如何？
非常了解，能说出剪纸主要流派（如陕北、广东剪纸）及历史背景
比较了解，知道剪纸是传统手工艺，熟悉常见纹样寓意
一般了解，仅知道剪纸可用于装饰（如窗花），不清楚文化内涵
不太了解，只见过剪纸作品，对其来源、意义均不熟悉
从未听说过
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18.
您主要通过哪些渠道了解剪纸文化？（可多选）【多选题】
中小学美术课/手工课
节日场景（如春节贴窗花、婚庆剪纸）
网络平台（短视频、纪录片、文创分享）
大学课程（如选修课、思政课案例）
校园活动（展览、社团活动、讲座）
家庭影响（家人制作或讲解）
其他（请注明）
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19.
您是否有过剪纸实践经历（如手工制作、课程作业、社团活动）？
是，大学期间主动参与过（如社团活动、校园工作坊）
是，仅中小学手工课尝试过
否，从未实践过，但有兴趣尝试
否，从未实践过，也没兴趣
20.
若您未参与过剪纸实践，主要原因是？（可多选，有实践经历可跳过）【多选题】
校园没有相关活动，缺乏接触渠道
担心操作难度大（如使用剪刀、设计纹样）
觉得耗时久，没时间参与
认为剪纸“过时”，不符合个人兴趣
其他（请注明）
21.
若学校开展剪纸相关活动，您更倾向参与哪种形式？（可多选，没兴趣可跳过）【多选题】
简易剪纸体验工作坊（如剪基础窗花、生肖纹样）
主题性剪纸创作（如校园风景、节日主题剪纸）
剪纸+文创设计（如制作剪纸书签、手机壳）
剪纸主题展览（观赏非遗传承人作品、学生作品）
剪纸知识讲座（了解历史、流派、技法）
剪纸短视频创作（记录制作过程、分享文化故事）
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22.
您认为剪纸文化对大学生有哪些意义？（可多选）【多选题】
了解传统文化，提升文化自信
培养动手能力与审美素养
缓解学业压力，丰富课余生活
增加集体互动机会（如小组剪纸活动）
没什么特别意义，只是传统手工艺
其他（请注明）
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23.
您是否愿意向身边同学推荐剪纸文化或相关活动？
非常愿意，主动分享有趣的剪纸内容
愿意，有合适机会（如同学感兴趣）会推荐
不太愿意，担心他人没兴趣
不愿意，觉得没必要推荐
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24.
若学校推广剪纸文化，您希望获得哪些支持？（可多选）【多选题】
提供免费材料（剪刀、彩纸、模板）
邀请专业指导（非遗传承人、美术老师）
开设剪纸选修课或社团
举办剪纸比赛并设置小奖励（如文创礼品）
其他（请注明）
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25.
您对大学推广剪纸文化有哪些具体建议？
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26.
您还有其他关于剪纸文化的想法想补充吗？
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27.
你对井冈山革命历史的了解主要来源于？（可多选）【多选题】
中小学课本
大学思政课程
影视、纪录片作品
书籍、报刊杂志
社交媒体（如微博、B站、小红书）
亲友讲述
从未了解过
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28.
在参与本次调查前，你是否了解井冈山竹编这项非遗技艺？
非常了解
比较了解
听说过名字，但不了解
完全没听说过
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29.
你是否知道竹编技艺在革命时期曾被改造用于军事用途（如“战术背篓”）？
知道并了解其背景故事
听说过，但不清楚细节
完全不知道
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30.
我认为将革命历史与非遗传技艺相结合，是一种有吸引力的文化创新。
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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31.
像“战术背篓”这样有故事的非遗作品，比普通文物更能让我感受到革命精神的鲜活。
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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32.
 “非遗+红色教育”的模式（如体验竹编、草编）比传统课堂讲授更让我感兴趣。
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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33.
我认为这种创新融合模式对增强大学生的文化自信和民族自豪感有效果。
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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34.
我愿意在社交媒体上分享此类有趣的红色文化创新内容。
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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35.
如果有机会，我愿意参加这类融合了动手体验的红色主题社会实践
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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36.
我愿意购买具有革命文化内涵的创新文创产品（如竹编书签、灯饰）
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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37.
你更希望通过哪种形式了解和学习类似的红色文化？（可多选）【多选题】
沉浸式体验（非遗手工、剧本杀、实地研学）
视听内容（短视频、纪录片、动漫）
传统教育（讲座、课程、书籍）
社交互动（主题展览、社群活动、游戏）
其他
38.
对于在学校中更好地开展红色文化教育，你有哪些建议？或你对竹编这类非遗技艺创新传承有何想法？（选填）
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