小学低年级语文阅读理解能力的培养策略研究

一、基本信息类
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1.
1. 您的身份是？（）
A. 小学低年级语文教师
B. 低年级学生家长
C.低年级学生
D.教育教研人员
E.其他
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2.
2. 您所在的学校/家庭所属地区为？（）
A. 省会城市
B. 地级市
C. 县城
D. 乡镇
E. 农村
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3.
3. 若为教师，您的教龄为？（）
A. 1年以内
B. 1-3年
C. 4-6年
D. 7-10年
E. 10年以上
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4.
4. 若为家长，您孩子所在的年级是？（）
A. 一年级
B. 二年级
C.三年级
D.四年级
E.其他年级
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5.
1. 您认为小学低年级学生在语文阅读理解中最突出的问题是？（可多选）（）【多选题】
A. 识字量不足，无法读懂文本
B. 抓不住文章主要内容
C. 不会提炼中心思想
D. 不理解修辞手法含义
E. 缺乏阅读兴趣
F. 其他
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6.
2. 您觉得当前低年级语文课堂阅读教学时长占比如何？（）
A. 严重不足
B. 偏少
C. 适中
D. 偏多
E. 过多
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7.
3. 您观察到低年级学生课后自主阅读频率大致为？（）
A. 几乎不读
B. 每周1-2次
C. 每周3-4次
D. 每周5-6次
E. 每天都读
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8.
4. 您认为家庭阅读氛围对低年级学生阅读理解能力的影响程度？（）
A. 无影响
B. 影响较小
C. 影响一般
D. 影响较大
E. 影响极大
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9.
5. 您对孩子目前阅读理解能力的整体评价是？（）
A. 非常差
B. 较差
C. 一般
D. 较好
E. 优秀
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10.
1. 您对“利用绘本、童话等趣味文本开展阅读教学”的认可度？（）
A. 完全不认可
B. 不太认可
C. 一般认可
D. 比较认可
E. 非常认可
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11.
2. 角色扮演、情景模拟等活动对提升阅读能力的帮助？（）
A. 没有帮助
B. 帮助很小
C. 帮助一般
D. 帮助较大
E. 帮助极大
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12.
3. 您是否支持教师制定分层阅读任务？（）
A. 完全不支持
B. 不太支持
C. 无所谓
D. 支持
E. 非常支持
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13.
4. 家长陪读并引导问答对阅读能力的作用？（）
A. 无作用
B. 作用微弱
C. 一般作用
D. 作用显著
E. 核心作用
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14.
5. 您认为阅读方法指导在低年级教学中的重要程度？（）
A. 不重要
B. 不太重要
C. 一般
D. 比较重要
E. 非常重要
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15.
1. 学校最需要补充的阅读资源是？（可多选）（）【多选题】
A. 适龄绘本与课外读物
B. 教师阅读教学培训
C. 阅读能力测评工具
D. 专用阅读场地/图书角
E. 数字化阅读平台
F. 其他
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16.
2. 家庭最有效的阅读培养措施是？（可多选）（）【多选题】
A. 固定每日阅读时间
B. 亲子共读并交流
C. 提供丰富读物
D. 鼓励孩子复述故事
E. 少做题、多阅读
F. 其他
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17.
3. 低年级阅读理解培养应更侧重？（）
A. 基础识字与词句
B. 阅读兴趣激发
C. 阅读方法学习
D. 简单答题训练
E. 语感与表达培养
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18.
4. 您认为家校合作对阅读能力提升的效果是？（）
A. 无效果
B. 效果很小
C. 效果一般
D. 效果较好
E. 效果非常好
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19.
5. 您希望获得哪类支持最多？（）
A. 教学/辅导方法
B. 阅读书目推荐
C. 练习题与资料
D. 课堂活动设计
E. 专家指导讲座
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20.
6. 对于提升小学低年级阅读理解能力，您还有哪些具体建议或想法？
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