创意写作对云南边疆高校学生心理健康影响研究——社会认知与态度调查问卷

各位同仁：

本问卷旨在了解创意写作对心理健康的相关影响，为相关研究提供参考依据。问卷中的所有问题均不存在对错之分，也不涉及能力或水平评判，请您根据自身的真实感受与实际情况作答。您的回答仅用于研究分析，我们将严格遵循学术规范予以处理。衷心感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查，您的支持对本研究具有重要意义。
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1.您的年龄段是:
18-25岁（在校大学生/研究生）
26-35岁（青年工作者）
36-45岁（中年群体）
46-55岁
56岁及以上
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2. 您的最高学历是:
高中及以下
大专
本科
硕士研究生
博士研究生
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3. 您的职业/身份是:
高校学生（含研究生）
高校教师/行政人员
中小学教师
心理咨询师/心理健康教育工作者
文字工作者/作家/编辑
企业职员
政府/事业单位工作人员
自由职业者
其他
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4. 我认为写作（如日记、诗歌、散文等）是表达和调节情绪的有效方式。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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5. 我认为创意写作活动能够帮助人们更好地认识自我、提升自我觉察能力。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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6. 我认为定期写作练习有助于增强心理韧性，更好地应对生活压力。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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7. 我认为创意写作能够提升个人的幸福感、成就感和创造力。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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8. 我认为写作可以作为一种非正式的心理疏导方式，缓解焦虑、抑郁等负面情绪。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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9. 我认为通过写作分享个人经历有助于改善人际关系和沟通能力。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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10. 我认为将民族文化元素融入写作能够增强写作者的文化认同感和归属感。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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11. 我认为写作活动能够促进不同民族、不同背景人群之间的相互理解和团结。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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12. 我认为边疆地区高校学生由于地理、经济等因素，心理健康问题相对突出。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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13. 我认为少数民族大学生在文化适应过程中容易产生身份认同困惑和心理压力。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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14. 我认为传统的心理健康教育方法对边疆少数民族学生的针对性不足。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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15. 我认为经济困难、家庭教育资源匮乏是影响边疆高校学生心理健康的重要因素。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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16. 我认为需要为边疆高校学生开发更具文化适应性的心理健康教育方式。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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17. 我认为在高校心理健康教育课程中融入创意写作模块是有价值的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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18. 我认为跨学科团队（语文教师+心理咨询师+民族文化研究者）协作开展写作心理教育效果更好。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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19. 我认为家庭和社区应该参与到学生的创意写作和心理成长过程中。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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20. 我认为利用大数据和机器学习技术分析写作内容以预测心理健康状况具有可行性。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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