关于文成县乡村小学教师教科研能力的调查问卷

尊敬的老师：

您好！

诚挚邀请您参与本次关于乡村小学教师教科研能力的调查研究。本问卷旨在了解您在教育教学研究方面的现状、困惑与需求，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息严格保密，请您根据实际情况放心填写。您的真实回答对我们的研究至关重要。

感谢您的支持与合作！
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1. 您的性别:
男
女
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2. 您的年龄:
30岁及以下
31-40岁
41-50岁
51岁及以上
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3. 您的最高学历:
中专/高中
大专
本科
硕士
博士
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4. 您的教龄:
5年及以下
6-10年
11-20年
21年及以上
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5. 您的职称:
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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6. 您是否担任学校行政职务（如校长、教导主任等）?
是
否
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7. 您对“教师从事教育科研（教科研）”的看法是?
非常重要，是教师专业成长的必由之路
比较重要，能解决一些实际问题
一般，是评职称的硬性要求
负担，增加了额外的工作量，意义不大
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8. 您认为教育科研对提升乡村小学教学质量的作用如何?
作用巨大
有一定作用
作用不明显
没有作用
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9. 您个人对参与教科研活动的意愿如何?
非常愿意，积极主动
比较愿意，有条件就参与
一般，服从学校安排
不愿意，感觉有困难
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10. 您是否有过以下教科研经历?（可多选）【多选题】
主持过校级及以上课题
作为核心成员参与过课题研究
撰写并发表过教学论文、案例
在校级及以上平台做过经验分享或讲座
系统地进行过教学反思并形成文字
以上均没有
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11. 您最常参与或开展的教科研活动形式是?（可多选）【多选题】
集体备课、听评课
校本教研活动
专题研讨会/工作坊
个人课题研究
撰写论文或案例
很少或从不参与
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12.您在教育教学中遇到问题时，通常如何解决?（可多选）【多选题】
凭个人经验处理
与同事交流探讨
查阅教参或网络资料
作为小课题进行研究
向专家或教研员请教
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13.参加教师培训的频率
一个月一次
一学期一次
一学年一次
其他
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14.参加教育科研能力培养的培训频率
一个月一次
一学期一次
一学年一次
其他
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15.撰写教学笔记，进行教学反思的频率
每天
经常
偶尔
从不
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16.每学期阅读教育类专著/期刊的数量
0 本/篇
1-5 本/篇
6-10 本/篇
≥11 本/篇
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17. 您认为自己在进行教育科研时，最大的困难是什么?（请选择最突出的3项）
教学任务重，没有时间和精力
缺乏系统的科研方法培训（如如何选题、设计研究方案、收集分析数据、撰写报告等）
缺乏专家或骨干教师的引领和指导
学校缺乏浓厚的科研氛围和文化
缺乏必要的文献资料和网络资源
不知道研究什么（选题困难）
研究成果难以应用和推广
缺乏经费支持
个人动力不足，觉得没用
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18. 您认为自己最需要提升哪方面的教科研能力?（请选择最需要的3项）【多选题】
发现问题、确定研究课题的能力
文献检索与综述能力
研究设计与方案撰写能力
课堂观察与数据收集分析能力
教学反思与经验总结能力
论文、案例的撰写与发表能力
信息技术与科研融合的能力
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19. 您所在的学校对教师开展教科研活动的支持力度如何?
非常支持（有制度、有经费、有奖励）
比较支持（有要求，但支持有限）
一般（口头提倡，无实质支持）
不支持（认为是不务正业）
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20. 您最希望获得哪些方面的支持来提升教科研能力?（可多选）【多选题】
减轻教学或非教学负担，保证科研时间
提供系统的科研方法与论文写作培训
配备专业的导师或专家进行“一对一”或“一对多”指导
提供参加高水平教研会议和交流的机会
建立校际教研联盟，共享资源
改善学校网络和图书资源条件
设立专项科研经费和成果奖励机制
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21. 如果提供培训，您更倾向于哪种形式的教科研培训?
高校专家理论讲座
教研员或名师实践工作坊
线上精品课程
基于实际课题的“做中学”
外出观摩学习
校内同伴互助研讨
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22. 结合您的实际，请谈一谈您认为教师进行教育科学研究存在的最大问题是什么?
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23. 对于提升乡村小学教师教科研能力，您还有什么其他的意见或建议?
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