湖南省食品类专业人才培养与企业需求匹配度调查问卷-用人单位端

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一、基本信息
1. 贵单位性质:
中小微企业
大型民营企业
国有企业
党政机关
中初教育单位
其他事业单位
高等院校
科研设计单位
医疗卫生单位
三资企业
城镇社区
部队
农村建制村
其他
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2. 贵单位行业分布:
教育
农林牧渔业
公共管理、社会保障和社会组织
金融业
制造业
信息传输、软件和信息技术服务业
科学研究与技术服务业
批发和零售业
水利、环境和公共设施管理
建筑业
文化、体育和娱乐业
卫生和社会工作
电力、热力、燃气及水生产和供应业
交通运输、仓储和邮政业
住宿和餐饮业
居民服务、修理和其他服务业
租赁和商务服务业
房地产业
采矿业
国际组织
其他
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3. 贵单位规模:
50人以下
50-200人
200-500人
500人以上
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4. 贵单位近3年招聘食品类毕业生主要从事岗位类型（可多选）:【多选题】
生产技术岗
研发设计岗
质检品控岗
政策法规岗
项目管理岗
公共服务岗
其他
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二、培养方案与毕业生能力匹配度情况

按照您对招收的食品类毕业生的了解情况，您认为目前学生掌握相关知识能力的情况。请根据自身情况进行评分（1-5分，1=完全不满足，5=完全满足）

完全不满足不满足基本满足满足完全满足
食品科学理论深度与应用转化能力
食品科学理论深度与应用转化能力
食品加工技术/检测技术掌握水平
食品加工技术/检测技术掌握水平
食品法规政策解读与执行能力
食品法规政策解读与执行能力
智能化技术在食品行业的应用能力
智能化技术在食品行业的应用能力
生产工艺优化/复杂问题解决能力
生产工艺优化/复杂问题解决能力
科研项目设计与数据分析能力
科研项目设计与数据分析能力
食品安全风险评估与应急管理能力
食品安全风险评估与应急管理能力
食品检测仪器操作能力
食品检测仪器操作能力
食品新产品开发与创新能力
食品新产品开发与创新能力
使用前沿技术进行研究能力
使用前沿技术进行研究能力
完全不满足不满足基本满足满足完全满足
跨学科知识整合
跨学科知识整合
公文写作与政策报告编制能力
公文写作与政策报告编制能力
学术伦理与科研规范意识
学术伦理与科研规范意识
团队协作与沟通表达能力
团队协作与沟通表达能力
抗压能力与职业稳定性
抗压能力与职业稳定性
自主学习与新技术适应能力
自主学习与新技术适应能力
对国家和单位的热爱感
对国家和单位的热爱感
具有广阔的国际视野
具有广阔的国际视野
身心健康、职业道德良好
身心健康、职业道德良好
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三、您认为食品类毕业生培养应当加强的方面
1. 您认为当前毕业生最突出的能力短板是
解决复杂工程问题能力不足
工程实践与产业技术迭代脱节
跨学科知识整合能力薄弱
创新创业意识欠缺
数字化技术应用能力不足
工匠精神与职业伦理认知模糊
国际化视野欠缺
选项7
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2. 您认为高校最需加强的培养环节是:
企业实习实践（≥6个月）
跨学科课程（如人工智能+食品）
创新创业项目训练
职业规划与职场适应培训
劳动教育与工程伦理培养
增加国际前沿技术环节
其他
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3. 您认为毕业生最需提升的方面是（可多选）:【多选题】
生产一线技术实操能力
成本控制意识
设备智能化操作技能
创新性实验设计能力
高水平论文撰写能力
跨学科研究方法论
政策敏感性
行政执法规范性
公共服务沟通技巧
加强国家化视野
其他
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4. 您认为当前学校学生应当具备的基本素质应当加强的方向是 （多选题）【多选题】
开拓进取、甘于付出、勇于创新的职业理想
爱岗敬业、善于钻研、奉献社会的职业精神
团结协作精神和全球视野
学术道德规范，维护科学诚信
与国家大战略相结合的意识
其他
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5. 您认为高校应优先强化的校企（政、研）合作形式是:
共建现代产业学院
联合技术攻关
学生顶岗实习
企业老师到校讲课
政策咨询智库合作
行业标准共同制定
其他
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四、建议

1. 您对湖南省的食品类专业课程设置的建议有哪些?
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2. 您对湖南省的食品类专业人才培养还有哪些期待?
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