高校课堂“抬头率”与教风学风一体化建设调查问卷

1.您的性别是

A.男

B.女

C.不愿透露

2.您的年龄是

A.18岁及以下

B.19-22岁

C.23-25岁

D.26岁及以上

5.您平时参与的课堂主要形式是

A.大班授课（50人及以上）

B.小班研讨（50人以下）

C.混合式教学（线上+线下）

D.实践类课堂（实验/实训等）

6.您每周线下课堂的平均课时量是

A.8课时及以下

B.9-16课时

C.17-24课时

D.25课时及以上

7.您课堂上低头做与学习无关事的主要时间段是（可多选）【多选题】

8.您单次课堂中，低头做与学习无关事的平均时长是

A.5分钟及以下

B.6-15分钟

C.16-30分钟

D.30分钟以上

9.您课堂上使用手机的频率是

A.从不

B.偶尔（每周1-2次）

C.经常（每周3-5次）

D.总是（每节课都用）

10.您课堂上使用手机的主要原因是（可多选）【多选题】

A.课堂内容无趣，打发时间（刷短视频/玩游戏/看小说等）

B.回复紧急消息/处理事务

C.查阅与课堂内容相关的学习资料

D.受周围同学影响，跟风使用

E.手机未调至静音，被消息提醒吸引

F.其他

12.请对自身课堂抬头及参与现状进行评价

	很不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我在课堂上能保持大部分时间抬头关注教学内容
我在课堂上能保持大部分时间抬头关注教学内容
课堂上我会主动参与师生互动、小组讨论等教学活动
课堂上我会主动参与师生互动、小组讨论等教学活动
我会因课堂内容无趣/枯燥，出现低头做与学习无关事的情况
我会因课堂内容无趣/枯燥，出现低头做与学习无关事的情况
即使偶尔低头，我也能快速跟上教师的授课节奏
即使偶尔低头，我也能快速跟上教师的授课节奏
我在不同类型课堂（大课/小课/实践课）的抬头状态基本一致
我在不同类型课堂（大课/小课/实践课）的抬头状态基本一致
课堂抬头率高的课程，我的学习收获明显更高
课堂抬头率高的课程，我的学习收获明显更高

13.请对自身的教风体验进行评价

	很不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
教师的教学内容充实，贴合专业知识或社会实际
教师的教学内容充实，贴合专业知识或社会实际
教师的教学手段丰富（如结合案例/实验/多媒体/翻转课堂等）
教师的教学手段丰富（如结合案例/实验/多媒体/翻转课堂等）
教师的课堂互动设计能吸引我主动参与（如提问/抢答/小组任务等）
教师的课堂互动设计能吸引我主动参与（如提问/抢答/小组任务等）
教师的授课节奏和语速，符合我的知识接受程度
教师的授课节奏和语速，符合我的知识接受程度
教师的课堂管理严格且合理（如维持课堂秩序、引导课堂专注）
教师的课堂管理严格且合理（如维持课堂秩序、引导课堂专注）
教师能及时关注课堂学生状态，对低头人数多的情况做出调整
教师能及时关注课堂学生状态，对低头人数多的情况做出调整
本专业课程的考核方式（如笔试/论文/课堂表现）能激励我课堂认真听讲
本专业课程的考核方式（如笔试/论文/课堂表现）能激励我课堂认真听讲

14.您认为最能提升课堂吸引力的教师授课改进点是（可多选）【多选题】

A.丰富教学案例，增加趣味性

B.设计更多互动环节，减少单向讲解

C.优化课件制作，提升视觉效果

D.把控授课节奏，适当增加课堂休息

E.结合线上资源，拓展教学内容

F.其他

15.请对自身的学风现状进行评价

	很不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我有明确的课堂学习目标和计划
我有明确的课堂学习目标和计划
我会在课前预习课程内容，为课堂学习做准备
我会在课前预习课程内容，为课堂学习做准备
周围同学课堂低头的行为，会影响我的学习状态和积极性
周围同学课堂低头的行为，会影响我的学习状态和积极性
我会主动加入课程相关的学习小组，与同学交流课堂知识
我会主动加入课程相关的学习小组，与同学交流课堂知识
课后我会及时复习课堂内容，巩固学习收获
课后我会及时复习课堂内容，巩固学习收获
我对本专业的学习兴趣，能推动我在课堂上保持专注
我对本专业的学习兴趣，能推动我在课堂上保持专注

16.影响你课堂学习积极性的自身因素是（可多选）【多选题】

A.学习目标模糊，缺乏学习动力

B.自制力差，容易被外界干扰

C.课前未预习，跟不上授课节奏

D.对专业/课程兴趣低

E.课余事务繁多，课堂精力不足

F.其他

17.你认为同伴间的正向学风影响主要体现在（可多选）【多选题】

A.课堂上相互提醒，保持专注

B.课后交流课堂难点，共同进步

C.组建学习小组，督促课前预习/课后复习

D.无明显正向影响

E.其他

18.请对学校的教学环境与制度保障进行评价

	很不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
学校智慧教室的设施（如投屏/互动平板/麦克风等）运行良好
学校智慧教室的设施（如投屏/互动平板/麦克风等）运行良好
教室的座位布局（如传统排座/圆桌式）利于师生交流和课堂专注
教室的座位布局（如传统排座/圆桌式）利于师生交流和课堂专注
学校的课堂考勤制度，能有效约束课堂低头、缺勤等行为
学校的课堂考勤制度，能有效约束课堂低头、缺勤等行为
将课堂参与度纳入过程性评价并计入期末成绩，能激励我抬头听讲
将课堂参与度纳入过程性评价并计入期末成绩，能激励我抬头听讲
学校的学风建设活动（如学风宣讲/学习标兵评选），能提升我的课堂专注度
学校的学风建设活动（如学风宣讲/学习标兵评选），能提升我的课堂专注度

19.您认为学校在教学环境优化上需要改进的方面是（可多选）【多选题】

A.升级教室多媒体/智慧教学设备

B.调整教室座位布局，增强师生互动

C.合理设置课堂休息时间（如每节课中间休息）

D.改善教室环境（如灯光/空调/隔音）

E.无需改进

F.其他

20.您认为学校在制度建设上，能有效提升课堂抬头率的措施是（可多选）【多选题】

A.强化课堂考勤，引导课堂专注

B.完善过程性评价，提高课堂参与的成绩占比

C.开展教师教学能力培训，提升授课质量

D.设立学风监督岗，鼓励学生互相监督

E.开设学习方法指导课程，提升学生自制力

F.其他

21.请按您认为的影响课堂抬头率的核心因素重要程度从高到低排序【请选择全部项并排序】

教风建设
学风培育
教学环境优化
制度保障完善
手机使用影响

22.您认为提升课堂抬头率，教师方面可以做出哪些具体改进

23.您认为提升课堂抬头率，学生自身需要做出哪些努力

24.您对学校推动教风学风一体化建设，还有哪些其他具体建议