《中小学“有味语文”阶梯式写作教学的策略研究》调查问卷（学生卷）
问卷说明
亲爱的同学：
你好！这是一份课题研究调查问卷，目的是了解同学们平时写作学习的真实情况，问卷答案没有对错之分，不需要写姓名，所有结果只用于课题研究，请按照自己真实想法选择答案。感谢你的配合！
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《中小学“有味语文”阶梯式写作教学的策略研究》调查问卷（学生卷）
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1.你所在年级:
1-2年级（小学低段）
3-4年级（小学中段）
5-6年级（小学高段）
7-9年级（初中段）
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2.你的性别:
男
女
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3.你对写作文、写话的态度是?
非常喜欢，很乐意写
比较喜欢，觉得还可以
一般，老师布置就完成
不太喜欢，有点为难
很讨厌，害怕写作文
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4.什么情况会让你愿意动笔写（可多选） ?
【多选题】
有有趣的情境、故事、活动可以写
写自己真实经历、心里话
有图片、片段提示等写作小提示
题目可以自己选择
老师鼓励、肯定我的写作
没有什么能让我想写
其他
*
*
5.升入新的年级之后，你感觉写作任务难度变化如何?
难度循序渐进，慢慢变难，我可以适应
突然变难，一下子跟不上
难度差不多，没有什么变化
难度反而变简单了
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6.如果你是7-9年级同学:对比小学五六年级，上初中之后你感觉写作最大变化（小学同学可直接选 “不适用”）?
不适用（我是小学生）
作文字数要求变多
文体变多，要写记叙文、说明文等，不太适应
老师对作文要求明显变高
写作训练方式和小学差别很大
感觉和小学写作差别不大
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7.当写作难度提升时，老师会不会给你们过渡的小练习帮助适应?
经常会，有片段练习、仿写等过渡训练
偶尔会有
很少，直接按新要求写完整作文
完全没有
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8.在写作课上，老师经常会做哪些事情?（可多选）
【多选题】
创设好玩的情景，激发我们想写
带着我们品读课文，学习书中的语言写法
引导我们写自己真实生活、真实心情
引导我们把文字写优美，追求好词好句
只讲写作技巧、考试得分要点
直接布置题目，自己写完上交
组织同学互相看作文、互相提建议
其他
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*
9.写作文时，老师是否会根据同学们不同水平提出不一样的要求?
会，有不同的目标，基础弱的可以降低一点要求，水平高的可以挑战更高
部分时候会，少数作文会有不同要求
基本全部同学都是同一个题目、同一个要求
没有注意过
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10.写作文的时候，老师会提供哪些帮助?（可多选）
【多选题】
提供提纲、思维导图
给出范文、片段参考
提供素材、图片、情境提示
只给题目，不给提示，全部自己想
其他
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11.写作文的时候，你的状态更接近哪一项?
可以写出自己真实经历和内心想法
更多套用好词好句，不一定是自己真实感受
不知道写什么，经常凑字数完成任务
喜欢大胆想象，写出有新意的内容
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12.随着年级升高，你感觉自己写作文的能力更接近哪一项?
一步一步有进步，知道自己每阶段要提升什么
有进步，但不清楚自己要朝哪个方向提高
进步不明显，不知道怎么提高作文
越写越觉得困难
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13.你的作文主要是谁来评价打分?（可多选）
【多选题】
语文老师批改写评语
同学之间互相评改
自己给自己评价
建立作文本/习作档案，保存自己多篇作文
只给分数等级，没有评语
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14.老师评价你的作文，更看重哪些方面?（可多选）
【多选题】
书写、字数是否达标
语句通顺，没有语病（写得通顺）
内容是不是我真实发生、真实想法
文字优美，有文采
作文中心明确，符合考试标准
不太清楚老师看重什么
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15.作文拿到反馈后，对你帮助较多的是?（可多选）
【多选题】
老师鼓励我，让我更愿意写作
指出语句不通顺等问题，教会我修改
告诉我怎样写出真情实感
教我把语言写得更美更有创意
评语比较简单，对我帮助不大
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16.你觉得写作文最大的困难是什么?
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17.你希望写作课上老师可以多提供哪些帮助?
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