初中劳动跨学科素养现状调查表（学生卷）

A1 你的姓名：

A2 你的班级：

A3 你的性别：

A4 你的小学毕业学校：

A5 你小学期间是否每周开展劳动课？

A6 你参加过下列哪些与劳动有关的课程或活动？（可多选）

A7 你平均每周在家参与家务（做饭、洗衣、打扫、整理等）的时间：

B1 我认为做饭、洗衣、打扫、整理这类日常劳动，是每个人都要会的基本本领。

B2 我认为保洁员、厨师、快递员、农民等普通劳动者都应该受到尊重。

B3 我愿意为班级、学校或社区做一些力所能及的义务劳动。

B4 我觉得自己亲手做出一件东西，比直接买现成的更有意义。

C1 我能独立完成打扫、整理、洗衣、做简单饭菜等日常劳动。

C2 我能使用剪刀、刻刀、针线、锤子、螺丝刀、热熔胶枪等常见工具完成简单制作。

C3 拿到一个动手任务时，我会先想清楚步骤和先后顺序，再开始动手。

C4 做到一半发现效果不好时，我能换一种办法继续做下去。

C5 班级要在校园文化节上布置一个"家乡文化"展台，一周内完成，老师只提要求、不做示范。你最接近的反应是：

C7 你觉得自己目前在劳动方面最欠缺的是什么？（最多选 2 项）

D1 做手工或劳动任务时，即使枯燥，我也能坚持做到最后。

D2 用完工位或工具后，我会主动收拾干净、把东西放回原处。

D3 劳动中遇到失败或需要返工，我不会轻易放弃。

D4 我愿意为了做得更好而反复修改自己的作品，直到自己满意。

E1 看到一件物品，我常常会想"它还能怎么改进"。

E2 完成制作任务时，我会尝试别人没试过的做法。

E3 材料不够、工具不全时，我能想到用替代材料把东西做出来。

F1 我能说出至少两句与山水、思乡或送别有关的古诗词，并讲清它的大意。

F2 我了解家乡（红河州／蒙自）至少一项传统技艺或民俗（如彝族剪纸、彝族刺绣、过桥米线制作、蒙自年糕制作、花灯、苗族蜡染、麻布纺织技艺等）。

F3 我愿意在劳动作品里加入传统文化元素（如诗句、纹样、传统配色）。

F4 传统手艺离我的生活比较远，学不学没什么用。

G1 动手制作时，我会想到用语文课学到的内容（诗句、故事、说明性的写法等）。

G2 动手制作时，我会用美术课学到的知识（配色、构图、造型等）。

G3 动手制作时，我会用信息科技课学到的技能（上网查资料、做演示文稿、剪辑视频、用软件画图等）。

G4 动手制作时，我会用数学或科学课学到的知识（测量、比例、结构与稳定性、材料特性等）。

G5 老师讲过"劳动任务里可以用到其他学科的知识"，但真正动手时我常想不起来该用哪一科。

G6 如果要"用纸艺或泥塑表现一首古诗中的画面"，你认为需要用到哪些学科的知识？（可多选）

G7 你有没有把不同学科的知识合起来，完成一件作品的经历？

H1 我希望劳动课不只是照着做一件东西，而是去解决一个真实的问题（例如为班级设计一个收纳方案）。

H2 我希望劳动课能和其他学科的内容结合起来上。

H3 我希望在劳动课上有自己设计方案、自己决定怎么做的机会。

H4 我希望自己的劳动作品能真正派上用场（送给他人、装点校园、参加展示）。

H5 你更喜欢哪一种劳动课？

H6 如果劳动任务变难（要查资料、画设计图、反复修改），你的态度是：

你理想中的一节劳动课是什么样的？请写一两句话。

如果让你为学校设计一个劳动项目，你最想做什么？大概会用到哪些学科的知识？