智趣数学·AI相伴——教师版教学情况调查

1. 您的教龄是?（单选）

A. 3年以下

B. 3-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

3. 您所在班级的数字化教学硬件设施配备情况如何?（单选）

A. 只有基础多媒体（投影/电子白板）

B. 配备智能交互大屏

C. 实现学生人手一终端（平板/学习机）

D. 暂无任何数字化设备

4. 您在教学中使用AI工具（如智能备课、AI批改、生成式AI等）的频率是?（单选）

A. 几乎不用，习惯传统教学方式

B. 偶尔使用，仅在需要时尝试

C. 经常使用，已成为教学辅助常态

D. 深度融合，贯穿教学全流程

5. 您最常使用的AI工具类型有哪些?（可多选）【多选题】

A. 生成式AI助手（如文心一言、ChatGPT等，用于生成教案、文案）

B. 智能备课/课件工具（如AI生成PPT、智能组卷系统）

C. 智能批改与作业工具（如拍照批改、作文批改、口算检查）

D. 学科专用AI工具（如几何画板AI版、AI数学思维训练软件）

E. 其他

6. 在【课前备课】环节，您主要利用AI完成哪些工作?（可多选）【多选题】

A. 生成/优化教学设计与教案

B. 搜集与整合教学素材（图片、视频、案例）

C. 制作或美化PPT课件

D. 设计分层作业或预习单

E. 基本不在备课环节使用AI

7. 在【课中教学】环节，您如何利用AI辅助课堂?（可多选）【多选题】

A. 创设教学情境（如AI生成故事背景、虚拟角色互动）

B. 突破重难点（如利用AI动态演示几何变换、行程问题模拟）

C. 课堂即时互动（如智能抢答、实时答题数据反馈）

D. 辅助学生探究（如指导学生向AI提问，进行人机对话学习）

E. 基本不在课堂教学中使用AI

8. 在【课后评价】环节，AI工具发挥了什么作用?（可多选）【多选题】

A. 快速批改客观题，减轻负担

B. 自动生成班级学情分析报告（错题率、知识点掌握度）

C. 为学生生成个性化错题集或变式练习

D. 辅助进行主观题（如解决问题、说题思路）的初步评价

E. 基本不在评价环节使用AI

9. 您认为AI工具的引入，对您的备课效率有何影响?（单选）

A. 显著提升，大幅缩短了备课时间

B. 有所提升，节省了部分查找资料的时间

C. 没有明显变化，学习使用AI本身也耗时

D. 反而降低了效率，感觉增加了负担

10. 您认为AI技术（如动态演示、互动游戏）对提升学生课堂专注度有帮助吗?（单选）

A. 帮助很大，学生明显更专注、更活跃

B. 有一定帮助，特别是在讲解抽象概念时

C. 帮助一般，新鲜劲过后学生注意力容易分散

D. 没有帮助，甚至容易分散学生对知识本身的注意力

11. 相比传统教学，您认为AI辅助教学对提升学生数学学业成绩的效果如何?（单选）

A. 效果显著，学生对知识点掌握更牢固

B. 有一定效果，主要体现在解题熟练度上

C. 效果不明显，成绩主要还是靠传统练习

D. 不清楚/未进行对比

12. 在使用AI工具（如搜题、讲解软件）后，您观察到学生的独立思考能力有何变化?（单选）

A. 有所提升，AI的启发式引导帮助学生打开了思路

B. 变化不大，学生主要将AI作为查询工具

C. 有所下降，部分学生出现“依赖AI直接给答案”的现象

D. 未观察到

13. 您是否利用AI生成的学情数据（如错题分析、知识点薄弱项）调整过教学策略?（单选）

A. 经常利用，数据让教学决策更精准

B. 偶尔利用，主要作为参考依据

C. 很少利用，数据报告不够直观或不实用

D. 从未利用

14. 您认为目前的AI工具在支持“分层教学/个性化辅导”方面表现如何?（单选）

A. 表现优秀，能精准推送适合不同层次学生的题目

B. 表现一般，分层逻辑较简单，不够智能

C. 表现较差，难以满足班级复杂的学情需求

D. 未使用过此功能

15. 您在将AI融入数学课堂时，遇到的最大技术性困难是什么?（可多选）【多选题】

A. 操作复杂，上手门槛高

B. 生成的资源（课件、题目）质量不高，需大量人工修改

C. AI生成的数学内容（如解题步骤、图形）存在科学性错误

D. 软硬件兼容性差，课堂使用容易卡顿或故障

16. 您对AI赋能教学最大的顾虑是什么?（可多选）【多选题】

A. 担心学生过度依赖技术，丧失基础运算和思考能力

B. 担心学生利用AI作弊，难以监管

C. 担心数据隐私泄露（如学生成绩、个人信息）

D. 担心教师主体地位被削弱，变成“机器的附庸”

17. 您认为学校现有的支持环境（硬件、资源库、制度）是否满足AI教学需求?（单选）

A. 非常满足，软硬件设施都很完善

B. 基本满足，但仍有提升空间

C. 不太满足，设备老化或资源匮乏

D. 完全不满足，缺乏基础条件