《县域中小学教育中融入劳动教育、美育的课程设计与实操策略》调查问卷（教师卷）

课题：县域中小学教育中融入劳动教育、美育的课程设计与实操策略
说明：全部匿名，数据仅用于课题研究，无对错，请结合实际勾选，开放题可选填。
一、基本信息
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1.
1. 您所在学校类型：（单选）
A 县城初中
B 县城小学
C 乡镇中学
D 乡镇完小 / 村小
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2.
2. 您的教龄：（单选）
A 3年及以下
B 4‑10 年
C 11‑20 年
D 20 年以上
二、认知与理念维度
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3.
3. 您对“劳动教育与美育融合”内涵的了解程度（单选）
A 非常清楚，能够准确理解二者融合的育人价值
B 基本了解，知道大概含义，但理解不够深入
C 听说过，概念比较模糊
D 完全不了解
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4.
4. 您认为在县域中小学开展劳动教育与美育融合教学的重要性（单选）
A 非常重要，是落实五育并举的必要路径
B 比较重要，有育人价值，但不是核心任务
C 一般，可有可无
D 不重要，会挤占文化课教学时间
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5.
5. 您认为劳动教育和美育二者之间的关系是（单选）
A 紧密相融：劳动过程本身蕴含美，美育可以提升劳动品质
B 有一定联系，但属于两类独立课程
C 关联性弱，分开开展更合适
D 没有关系
三、学校实施现状维度
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6.
6. 您所在学校是否有专门的劳动教育、美育相关校本课程/活动方案（单选）
A 同时有劳动教育、美育校本课程和实施方案
B 只有劳动教育相关方案
C 只有美育相关方案
D 两者都没有，偶尔临时开展活动
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7.
7. 学校是否开展过劳动+美育融合类的教学或实践活动（如农耕体验+田园写生、手工制作+审美评价、校园保洁+环境美化等）（单选）
A 常态化开展，每学期多次
B 偶尔开展，节日、活动时安排
C 极少开展
D 从未开展
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8.
8. 学校是否组织过劳动教育、美育融合相关的教研、培训、听课学习活动（单选）
A 每学期多次开展专题培训、集体教研
B 每学年1‑2次相关培训
C 很少组织
D 从未组织
四、教师课程设计与课堂实操情况
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9.
9. 在日常教学中，您是否主动在学科教学中融入劳动教育与美育融合设计（单选）
A 经常主动设计融合教学环节
B 偶尔结合教学内容融入
C 想做，但不知道怎么设计
D 从未考虑融入
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10.
10. 如果您开展融合教学，您常用的实施形式是（可多选）【多选题】
A 课堂学科渗透（语文、美术、生物等课堂）
B 课后服务、社团活动
C 研学实践、农耕劳动、手工活动
D 班级主题活动、校园文化活动
E 家庭劳动实践（家务+收纳美化、厨艺摆盘等）
F 没有开展
五、实施困难与制约因素
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11.
11. 您认为当前县域中小学推进劳动教育与美育融合最大的困难是（可多选）【多选题】
A 教学任务重，课时紧张，没有充足时间
B 缺少成熟的融合课程案例、教学设计参考
C 配套资源不足：场地、工具、材料、经费短缺
D 自身相关专业能力不足，缺少系统培训
E 家长重视文化课，不支持劳动美育活动
F 安全压力大，户外实践活动审批流程复杂
G 没有专门师资，劳动、美育多为兼职教师
H 学校重视程度不足，缺乏顶层规划
I 其他
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12.
12. 您所在县域可利用的乡土劳动美育资源开发情况（单选）
A 资源丰富，已有很多资源被开发进课程
B 资源丰富，但很少挖掘利用
C 本地乡土资源较少，可开发空间小
D 不清楚本地资源情况
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13.
13. 对于县域中小学劳动教育与美育融合的课程设计、落地实施，您有什么意见、建议？（开放题）
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