大学生对“红色剧本杀”“沉浸式党史馆”等新型红色教育形式的接受度与参与意愿调查

您的年级是？ [单选]

A. 大一/大二

B. 大三/大四

C. 研究生及以上

在过去一年中，您参与过哪些形式的红色文化教育活动？（可多选） [多选]【多选题】

提到“红色剧本杀”或“沉浸式党史馆”，您的第一反应是？ [单选]

A. 非常感兴趣，觉得形式新颖

B. 比较好奇，愿意尝试

C. 无感，和传统参观没区别

D. 排斥，认为是娱乐化过度

E. 不了解这是什么

您认为相比于传统的“听课式”教育，新型沉浸式红色教育的最大优势在于？（） [多选]【请选择3项】

A. 互动性强，不再是被动接受

B. 代入感强，容易产生情感共鸣

C. 社交属性强，可以和同学一起玩

D. 知识获取更直观，记忆更深刻

E. 形式时尚，符合年轻人审美

您是否担心“红色剧本杀”等娱乐化形式会消解红色历史的严肃性？ [单选]

A. 非常担心，历史不应被娱乐

B. 有点担心，需要把握尺度

C. 不担心，这是创新的必经之路

D. 完全不在意

如果学校或社团组织一次高质量的“红色主题剧本杀”活动，您的参与意愿如何？ [单选]

A. 一定会参加

B. 看时间和同伴情况决定

C. 除非有学分/综测加分，否则不参加

D. 肯定不会参加

阻碍您参与此类新型红色教育活动的主要原因是？（可多选） [多选]【多选题】

A. 价格太贵，性价比低

B. 剧本质量差，逻辑不通或说教味太重

C. 时间冲突，流程太长

D. 找不到合适的“搭子”（同伴）

E. 觉得尴尬，放不开

在参与此类活动时，您最看重哪个环节的体验？ [单选]

A. 剧本故事的精彩程度与逻辑性

B. 服装、道具、场景的还原度

C. DM（主持人）的引导与共情能力

D. 队友的配合与互动氛围

E. 结束后是否有深度的复盘与升华

10.

如果您体验过相关项目，您觉得目前最大的问题是？ [单选]

A. 内容生硬，为了红而红，缺乏故事性

B. 过于追求恐怖/刺激，偏离了教育初衷

C. 商业化气息太重，吃相难看

D. 硬件设施简陋，沉浸感差

E. 体验很好，没什么大问题

11.

您认为什么样的红色故事最适合改编成“剧本杀”或“沉浸式体验”？ [单选]

A. 谍战悬疑类（如潜伏、风声）

B. 战争战役类（如长津湖、突围）

C. 基层建设类（如扶贫、支教）

D. 科学家/英雄人物传记类

E. 校园爱国运动类（如一二·九运动）

12.

您认为高校在开展此类活动时，应该如何平衡“趣味性”与“教育性”？ [单选]

A. 趣味为主，先吸引人来，再潜移默化

B. 教育为主，游戏只是外壳，核心必须是史实

C. 五五开，既要好玩又要严谨

D. 不好说，看具体题材

13.

对于“沉浸式党史馆”的建设，您更希望增加哪种技术手段？ [单选]

A. VR/AR虚拟现实技术，重现历史场景

B. AI数字人对话，与历史人物跨时空交流

C. 全息投影，增强视觉震撼

D. 实景搭建，注重实物触感而非电子屏

14.

您是否愿意向身边的朋友推荐这种新型的红色学习方式？ [单选]

A. 强烈推荐

B. 可能会推荐

C. 看情况

D. 不会推荐

15.

12. 为了让红色文化更好地在青年群体中传播，您最希望未来的“红色剧本杀”或沉浸式体验在哪些方面进行改进？（可多选）【多选题】

A. 内容打磨：拒绝生硬说教，增强故事的逻辑性与悬疑感

B. 史实严谨：加强历史考证，避免过度娱乐化或历史虚无主义

C. 硬件升级：提升服化道（服装/道具）质感，增强场景沉浸感

D. 技术赋能：引入VR/AR、全息投影等前沿科技手段

E. 专业引导：提升DM（主持人）素养，优化复盘环节的情感升华

F. 形式创新：缩短单局时长，或结合校园实景开展“微剧本”体验

G. 目前体验已经很好，无需改进