幸福学校嘉兴教师成长型思维专题培训调查问卷

您的姓名

（仅用于师生问卷配对，数据录入匹配完成后立即删除，所有研究结果不会披露您的个人姓名）

您的性别

男

女

您年龄是

您目前任教所在学校的名字

浙江师范大学附属秀洲实验学校

嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校

浙江省嘉兴秀湖学校(上海世外教育附属学校)

浙江师范大学附属高照实验学校

浙江省嘉兴市秀洲实验小学

浙江省嘉兴市秀洲区麟湖小学

其他，请填写

您目前所带领的班级：

如果是同一个年级，写班级（几班）即可。如果有跨年级，请写上几年级几班。如果多个班级，请都罗列。

您的教龄是

3年及以下

4-10年

11-20年

21年及以上

您今年是否担任班主任？

是

否

一、请根据您对下列表述的同意程度，选择对应的选项。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
1.我的智力水平是基本稳定的，很难发生根本性的改变。
1.我的智力水平是基本稳定的，很难发生根本性的改变。
2.我能学习新知识、新技能，但我的核心智力水平很难改变。
2.我能学习新知识、新技能，但我的核心智力水平很难改变。
3.不管我当前的智力水平如何，我总能通过努力有所提升。
3.不管我当前的智力水平如何，我总能通过努力有所提升。
4.我完全可以通过持续的练习与学习，大幅提升自己的智力水平。
4.我完全可以通过持续的练习与学习，大幅提升自己的智力水平。
5.我属于某一固定类型的人，本质上很难有什么改变。
5.我属于某一固定类型的人，本质上很难有什么改变。
6.不管我是什么类型的人，我都能做出很大的改变和成长。
6.不管我是什么类型的人，我都能做出很大的改变和成长。
7.我能够用不同的方法来处理事情，但我身上最核心的特质不会真正改变。
7.我能够用不同的方法来处理事情，但我身上最核心的特质不会真正改变。
8.我总能改变那些定义 “我是谁” 的核心特质与能力。
8.我总能改变那些定义 “我是谁” 的核心特质与能力。

二、请根据您日常教学时的实际情况，选择最符合你的选项。

计分说明：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
1.我会向学生强调努力、策略比天赋、能力更重要
1.我会向学生强调努力、策略比天赋、能力更重要
2.我会引导学生思考 “换一种方法试试”，而不是评价学生能力高低
2.我会引导学生思考 “换一种方法试试”，而不是评价学生能力高低
3.我会表扬学生的努力、坚持与策略，而不是单纯夸 “聪明”
3.我会表扬学生的努力、坚持与策略，而不是单纯夸 “聪明”
4.当学生犯错时，我会向学生强调错误是学习和进步的机会
4.当学生犯错时，我会向学生强调错误是学习和进步的机会
5.当学生失败，我会引导学生寻找可以改进的策略方法
5.当学生失败，我会引导学生寻找可以改进的策略方法
6.我避免使用 “你没有这个天赋/能力” 这类固定标签式语言
6.我避免使用 “你没有这个天赋/能力” 这类固定标签式语言
7.当学生遇到困难，我会告诉学生能力可以通过练习逐步提升
7.当学生遇到困难，我会告诉学生能力可以通过练习逐步提升
8.我会告诉学生能力不是天生固定，练习可以带来改变
8.我会告诉学生能力不是天生固定，练习可以带来改变
9.我鼓励学生主动迎接有挑战的任务
9.我鼓励学生主动迎接有挑战的任务
10.我会帮助学生看到自己的进步，而不是只和别人比较结果
10.我会帮助学生看到自己的进步，而不是只和别人比较结果
11.当学生取得进步，我会强调是持续练习带来的改变
11.当学生取得进步，我会强调是持续练习带来的改变
12.我会引导学生关注自身成长，而不是一次性的成绩标签
12.我会引导学生关注自身成长，而不是一次性的成绩标签

三、下面题目描述您个人生活与工作中的内心感受，请基于您近期的整体状态作答

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
1.我的生活有目标、有意义
1.我的生活有目标、有意义
2.我的社会关系富有支持性且我能从中受益
2.我的社会关系富有支持性且我能从中受益
3.我对日常生活既投入又感兴趣
3.我对日常生活既投入又感兴趣
4.我积极为其他人的快乐和幸福作贡献
4.我积极为其他人的快乐和幸福作贡献
5.我有能力做到那些对我重要的事情
5.我有能力做到那些对我重要的事情
6.我是一个好人并过着好的生活
6.我是一个好人并过着好的生活
7.我对我的未来感到乐观
7.我对我的未来感到乐观
8.别人尊重我
8.别人尊重我

四、请根据您日常教学及与学生互动中的行为，选择最符合的选项。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
1.我能够认真完成课堂教学任务。
1.我能够认真完成课堂教学任务。
2.我会认真备课，保证课堂教学质量。
2.我会认真备课，保证课堂教学质量。
3.我会持续关注每位学生的学习进展情况。
3.我会持续关注每位学生的学习进展情况。
4.我会尽力帮助学生达成他们的学习目标。
4.我会尽力帮助学生达成他们的学习目标。
5.我经常反思自己的教学，并及时调整教学方式。
5.我经常反思自己的教学，并及时调整教学方式。
6.我会按时完成各项教学与班级管理任务。
6.我会按时完成各项教学与班级管理任务。
7.我重视学生的长期发展，不只关注短期考试成绩。
7.我重视学生的长期发展，不只关注短期考试成绩。
8.当学生遇到学习困难时，我会给予鼓励与支持。
8.当学生遇到学习困难时，我会给予鼓励与支持。
9.学生向我提问时，我会耐心细致地解答。
9.学生向我提问时，我会耐心细致地解答。
10.当学生情绪低落时，我会主动给予安慰。
10.当学生情绪低落时，我会主动给予安慰。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
11.我愿意花时间倾听学生的烦恼与想法。
11.我愿意花时间倾听学生的烦恼与想法。
12.我会主动鼓励遇到挫折的学生。
12.我会主动鼓励遇到挫折的学生。
13.我会帮助学生建立学习的自信心。
13.我会帮助学生建立学习的自信心。
14.即使学生的观点和我不同，我也会尊重学生的想法。
14.即使学生的观点和我不同，我也会尊重学生的想法。
15.我能接纳学生犯错，并给予他们改正的机会。
15.我能接纳学生犯错，并给予他们改正的机会。
16.我会公平对待不同学习水平的学生。
16.我会公平对待不同学习水平的学生。
17.我能够包容学生之间的个体差异。
17.我能够包容学生之间的个体差异。
18.当学生表达不同意见时，我不会直接否定学生。
18.当学生表达不同意见时，我不会直接否定学生。

五、请根据您在学校工作中的真实感受，选择最符合的选项。

	非常不符合	不符合	不确定	符合	非常符合
1、我感到整个学校的氛围重视个人的努力和过程中的收获。
1、我感到整个学校的氛围重视个人的努力和过程中的收获。
2、当我想做新的尝试时，能从学校环境中获得理解与支持。
2、当我想做新的尝试时，能从学校环境中获得理解与支持。

六、请结合您的日常教学实际情况，选择最符合的选项。

	没有	极少	很少	略少	有些	略多	较多	甚多	非常
1.当学生对内容感到困惑时，我能提供其他解释或例子
1.当学生对内容感到困惑时，我能提供其他解释或例子
2. 我能设计出高质量的问题引导学生思考。
2. 我能设计出高质量的问题引导学生思考。
3. 我能根据学生的不同情况调整教学策略。
3. 我能根据学生的不同情况调整教学策略。
4. 我能够从多元的视角出发，对学生进行评价。
4. 我能够从多元的视角出发，对学生进行评价。
5. 我能够制止课堂上扰乱秩序的行为。
5. 我能够制止课堂上扰乱秩序的行为。
6. 我可以帮助学生遵守课堂规则。
6. 我可以帮助学生遵守课堂规则。
7. 我能安抚吵闹、情绪激动的学生。
7. 我能安抚吵闹、情绪激动的学生。
8. 我能建立稳定有效的课堂管理制度。
8. 我能建立稳定有效的课堂管理制度。
9. 我可以激发学生相信自己能够学好。
9. 我可以激发学生相信自己能够学好。
10. 我能够帮助学生重视学习本身。
10. 我能够帮助学生重视学习本身。
11. 我可以激发学习兴趣不足的学生。
11. 我可以激发学习兴趣不足的学生。
12. 我可以和家长配合，帮助学生取得进步。
12. 我可以和家长配合，帮助学生取得进步。

七、下面描述您近期的情绪感受，请依据最近2周的真实状态作答。

	完全不会	有过几天	半数以上日子出现	几乎每天
1.做事提不起精神，对事情没什么兴趣
1.做事提不起精神，对事情没什么兴趣
2.感到心情低落、沮丧，觉得没什么盼头
2.感到心情低落、沮丧，觉得没什么盼头
3.入睡困难、睡得不踏实，或是睡得比平时多很多
3.入睡困难、睡得不踏实，或是睡得比平时多很多
4.感觉疲惫乏力，整个人没有活力
4.感觉疲惫乏力，整个人没有活力
5.胃口不好不想吃东西，或是忍不住吃得过多
5.胃口不好不想吃东西，或是忍不住吃得过多
6.觉得自己很糟糕、很失败，或是让自己 / 家人感到失望
6.觉得自己很糟糕、很失败，或是让自己 / 家人感到失望
7.注意力难以集中，比如看书、处理事务时容易走神
7.注意力难以集中，比如看书、处理事务时容易走神
8.说话或行动变得迟缓，旁人都能察觉；或是相反 —— 坐立不安、烦躁多动，比平时明显更严重
8.说话或行动变得迟缓，旁人都能察觉；或是相反 —— 坐立不安、烦躁多动，比平时明显更严重
9.有过 “不如死掉” 的念头，或是有过伤害自己的想法
9.有过 “不如死掉” 的念头，或是有过伤害自己的想法
10.感觉紧张、焦虑或烦躁
10.感觉紧张、焦虑或烦躁
11.不能停止或控制不住担忧
11.不能停止或控制不住担忧
12.对各种各样的事情担忧过多
12.对各种各样的事情担忧过多
13.很难放松下来
13.很难放松下来
14.由于不安而无法静坐
14.由于不安而无法静坐
15.变得容易烦恼或急躁
15.变得容易烦恼或急躁
16.害怕将有可怕的事发生
16.害怕将有可怕的事发生