问卷调查

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1.
您的学习阶段是？
中小学生
本科生/专科生
研究生
已参加工作
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2.
您是否参与过红色主题相关活动（如红色研学、党史课堂实践等）？
是，具体为
否
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3.
您对井冈山革命故事的了解程度如何？
非常了解（能讲述多个相关故事）
比较了解（知道核心故事）
一般了解（仅听过名称）
完全不了解
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4.
您是否听说过“三湾改编”？
非常熟悉（能清楚的讲述时间及主要内容）
比较熟悉（知道大致背景和意义）
听说过但不了解细节
完全没听说过
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5.
您最初是通过什么途径了解到“三湾改编”的？【最多选择3项】
学校历史课/思政课
红色研学活动（学校组织参观纪念馆/旧址）
历史教材/课外读物
红色影视作品（如《井冈山》等）
网络信息（学习平台/短视频/百科）
老师/同学/家人讲述
其他
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6.
您是否通过学校活动（如研学、班会、讲座）了解或参观过“三湾改编”旧址/相关场景？
是，可补充活动类型：
没参观过，但通过课题/资料了解
完全不了解
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7.
您能否列举“三湾改编”的核心内容？（如“支部建在连上”“官兵平等”等）
能列举3项及以上
能列举1～2项
知道但不清楚内容
完全不了解
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8.
您认为“三湾改编”的故事和精神，在学生群体中主要通过哪些方式传承更有效？【最多选择3项】
学校历史/思政课程（增加案例教学、互动讨论）
红色研学实践（组织参观旧址/体验活动）
校园红色主题活动（如演讲比赛、知识竞赛、情景剧表演）
红色教材/课外读本（适合学生认知水平的版本）
短视频/动画等年轻化媒体宣传
其他_________
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9.
您认为“三湾改编”的精神或经验对学生成长、校园生活有哪些借鉴意义？【最多选择3项】
集体意识培养（如班级凝聚力建设）
平等互助理念（同学间、师生间相处）
克服困难的勇气（面对学习压力、生活挑战）
责任与担当意识（班级事务、校园服务）
创新思维（解决学习或集体中的问题）
理想信念树立（明确学习目标、追求）
其他_________
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10.
您认为当前面向学生的“三湾改编”宣传教育方式是否需要创新？若需要，您建议采取哪些形式？【最多选择3项】
数字化互动体验（VR/AR还原历史场景、线上虚拟展馆）
校园情景剧/角色扮演（学生参与演绎历史片段）
融入课后作业/实践任务（如撰写感悟、制作手抄报/短视频）
邀请革命历史研究者/老兵进校园讲座
开发适合学生的红色游戏化学习产品（如知识闯关）
其他____
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11.

你更倾向于通过哪种渠道主动了解红色内容？（排序）

【排序题】
  • 社交媒体平台（微信公众号、微博话题等）
  • ​短视频/长视频平台（主动搜索相关内容）
  • ​线下红色场馆（自行前往参观）
  • ​书籍、杂志等文字资料
  • ​朋友、同学推荐的内容
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12.
在以下红色内容宣传形式中，你最感兴趣的是？【最多选择3项】
用动画、漫画解读革命历史故事
​年轻博主拍摄的红色基地探访vlog
​红色主题的互动游戏（如党史知识闯关）
​结合流行音乐改编的红歌翻唱
​革命先烈的“朋友圈”“微博”式趣味还原
​传统的纪录片、专题报道
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13.
对于学校或社区组织的红色宣传活动，你希望增加哪些元素？【最多选择2项】
互动环节（如角色扮演、知识竞赛）
年轻讲解员或嘉宾分享
结合打卡、集章等趣味任务
活动后发放红色主题文创小礼品
减少组织性活动，更倾向自由探索
14.
您希望通过哪些新形式接触“三湾改编”相关的学习或活动？（请简要描述）
15.
您认为学习“三湾改编”历史对自己的学习、生活或思想有哪些具体启示？（请简要描述）
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