《民俗文化劳动教育促进心理健康的实践研究》教师调查问卷

    尊敬的老师：您好！本问卷用于课题学术研究，旨在调研小学传统节日文化与三、四年级语文综合性学习融合教学现状。问卷匿名填写，数据仅作研究分析，严格保密，答案无对错之分，请结合农村教学真实情况如实作答。感谢您的配合！
一、基础信息
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1. 您的教龄:
A.3年及以下
B.4—10年
C.11—20年
D.20年以上
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2. 任教年级:
A.三年级
B.四年级
C.三四年级跨段教学
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3. 学历:
A.大专及以下
B.本科
C.本科以上
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4. 学校类型:
A.城市小学
B.农村小学
二、认知与教学重视程度（单选）
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1. 您是否熟悉2022版新课标中传统文化育人、语文综合性学习相关要求?
A.非常熟悉，能落实到日常教学
B.比较熟悉，清楚核心要求
C.略有了解，仅看过文件
D.完全不熟悉
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2. 您认为民俗文化与劳动教育对中段小学生的心理健康价值是?
A.价值极高，兼顾文化自信与心理健康培育
B.有较高辅助作用，丰富语文学习素材
C.作用一般，可上可不上
D.无明显关联，没必要融入
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3. 日常教学中，您对民俗文化劳动教育融入心理健康的重视程度?
A.高度重视，每个节日设计专项综合实践课
B.较为重视，重大节日安排简单主题活动
C.偶尔涉及，只讲解课本相关篇目
D.基本忽视，不开展专项教学
三、课堂教学实施现状
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1. 您开展民俗文化劳动教学的主要形式【多选题】
A.课文讲授、知识点口头讲解
B.节日诗词背诵、默写、习题训练
C.播放节日图片、短视频
D.手抄报、节日作文、日记等书面作业
E.小组探究、民俗体验、乡村走访等综合实践
F.几乎不开展相关教学
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2. 每学年您开展民俗文化劳动教育主题综合性学习的次数?
A.4次及以上
B.2—3次
C.1次
D.0次
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3. 您是否针对农村中段学生认知特点分层设计节日学习内容?
A.经常分层，贴合中段读写能力梯度
B.偶尔分层，多数内容统一教学
C.很少分层，直接使用通用教案
D.从不分层，无学段区分
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4. 您设计的民俗文化综合学习活动体验性、实践性如何?
A.实践性强，包含动手、走访、体验活动
B.中等，课堂为主，少量简单实践
C.偏弱，以听课、写作业为主
D.无实践体验，纯理论学习
四、农村教学现存困难
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1. 您开展此类教学最大阻碍？【多选题】
A.课时紧张，常规教学任务繁重
B.缺少适配农村中段学生的成套教学设计、资源
C.乡村民俗资源有限，实地体验条件不足
D.自身缺少综合实践活动设计、组织能力
E.学校无相关教学考核、无物资场地支持
F.农村学生课外积累少，参与积极性不足
G.家长不重视，家校协同难以落实
五、教学需求与改进意愿
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