高中数学教师复习课教学设计现状调查

        尊敬的老师:
        您好!非常感谢您能够抽出宝贵的时间来回答此问卷。该问卷是关于高中数学复习课教学设计现状的研究,您回答的真实性将对本研究的客观性起到绝对重要的作用。该问卷属于不记名问卷,您的问卷仅作统计处理,问卷中的答案没有对错之分, 对您的教学无任何影响,因此,诚挚地希望您进行真实的回答!非常感谢您的参与和帮助!
★作答前请认真阅读以下说明:
1、每一道题均为必答题,请不要漏答;
2、以下选择性问题在题目后若无“(可多选)”说明,均为单选题,请您选择适合自己情况的选项并在选项对应的方框内划上“√”;
一、基本情况
*
1、性别:
*
2、教龄:
0—3年
4—6年
7—12年
12年以上
*
3、您的最高学历:
专科
本科
研究生及以上
*
4、职称
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
二、教学设计现状调查
*
5、您认为在数学复习课教学活动开展之前进行教学设计非常重要
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
*
6、在上数学复习课前,您会认真做好教学设计
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
*
7、您进行教学设计是最关注的是:(可多选)
教材内容的考点、易错点
教学活动是否以预设的目标为导向
教学是否符合学生的认知水平、是否能有效促进学生理解
教学评价是否符合教学目标
其他
*
8、您在进行数学复习课教学设计时,一般采取的步骤是:
教学目标→教学活动→教学评价→教学反思
教学目标→教学活动→教学反思 →教学评价
教学目标→教学评价→教学活动→教学反思
其他:
*
9、您每次复习课都会根据学生的学情制定教学目标:
完全不符合
不符合
不确定
符合
完全符合
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10、您的教学目标中明确表达了对学生的预期结果
完全不符合
不符合
不确定
符合
完全符合
*
11、您主要根据什么教学资料来制定复习课教学目标:
参考教师教学用书
参考其他教师的教学目标
根据考点、学生的易错点来制定
根据课程标准、教材来制定
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12、教学活动中如何判断学生的学习情况
随堂检测
口头提问
课后作业反馈
创设具体情境,观察学生的完成情况
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13、复习课教学中经常设置怎样的课堂:
教师主导课堂,满堂讲
讲练结合
师生合作探究
示例-尝试-反馈-精练
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14、教学过程中重视设置多种形式的评价任务评估学生的学习效果
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
*
15、您会在复习课后让学生进行相应内容的自我评估
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
*
16、复习课教学过程中,教学评价的主体一般是
教师
学生互评
学生自评
以上都有
*
17、您非常愿意在复习课教学中尝试新的教学模式或方法
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
*
18、您是否了解“以终为始,评价先行”这种逆向教学设计模式(UbD模式)?
未听说过,但愿意了解
听说过,但没使用过
尝试使用过并且效果满意
不看好,没必要了解
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