生成式人工智能下小学英语跨学科主题教学调查问卷（教师版）

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1.
您对生成式人工智能（GAI）的了解与使用程度：
A. 非常熟悉，经常用于教学
B. 比较熟悉，偶尔使用
C. 听说过，但未使用过
D. 完全没听说过
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2.
您认为开展小学英语跨学科主题教学的主要困难是？（多选）【多选题】
备课耗时长，资源整合难度大
缺乏合适的英文跨学科素材
学生英语水平不足以支撑学科内容
课时不足，难以拓展
自身缺乏其他学科知识
缺乏成熟的案例参考
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3.
您是否在英语跨学科主题教学中使用过生成式AI？
A. 经常使用（每月4次以上）
B. 偶尔使用（每月1-3次）
C. 试过1-2次
D. 从未使用（跳至第12题）
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4.
您主要用生成式AI辅助完成哪些跨学科教学任务？（多选）【多选题】
生成跨学科主题教学教案设计
制作英文绘本/故事/对话文本
生成跨学科阅读材料（如“用英语学科学”）
设计分层作业或项目式学习任务
生成课堂活动素材（游戏、角色扮演、讨论题）
制作PPT课件内容或配图
编写单元综合实践任务
其他
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5.
您认为生成式AI对小学英语跨学科教学最有价值的帮助是？（多选，限3项）【多选题】
快速生成真实的、跨学科融合的英文语料
降低非英语学科内容的设计门槛
支持个性化学习材料定制
提供丰富的视觉/听觉素材激发兴趣
节约备课时间，提高效率
帮助教师补充跨学科知识短板
其他
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6.
您在使用（或预期使用）生成式AI时，遇到的挑战有？（多选）【多选题】
生成的英文内容存在语法或用词错误
学科知识不准确（如科学概念错误）
内容不适合小学生认知水平
学生直接复制答案，缺乏独立思考
教师自身缺乏AI使用技能
学校设备或网络限制
数据安全与隐私担忧
其他
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7.
 您认为生成式AI支持的跨学科教学，对学生的哪些能力提升最有帮助？（多选，限3项）【多选题】
英语语言综合运用能力
跨学科思维与知识迁移能力
问题解决与探究能力
信息素养与AI协作能力
学习兴趣与主动性
创造力与表达能力
其他
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8.
如果要构建“生成式AI+小学英语跨学科教学”的常态化模式，您最需要哪些支持？（多选）【多选题】
现成的跨学科主题AI教学案例库
针对小学英语教师的AI提示词（Prompt）培训
安全、教育版的AI工具（内容已过滤）
与其它学科教师的协作机制
学校明确的AI使用规范与政策
技术支持人员日常协助
其他
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9.
 您认为以下哪种跨学科主题最适合结合生成式AI开展英语教学？（单选）
A. 人与自然（动物、环保、四季）
B. 人与社会（节日、社区、职业）
C. 人与自我（情绪、健康、成长）
D. 科学与技术（发明、宇宙、动物习性）
E. 艺术与文化（绘画、音乐、传统故事）
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10.
您对未来在小学英语教学中常态化使用生成式AI辅助跨学科教学的态度是？
A. 非常支持，会主动尝试
B. 比较支持，有条件愿意试
C. 中立，观望效果
D. 不太支持，传统方式足够
E. 反对，不适合小学英语
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