初中咏物诗意象建构教学现状调查问卷（学生）

根据你的理解，你认为什么是“古诗词意象”？

A．古诗词中出现的事物或景物

B．融入了诗人主观情感的客观物象

C．客观物象与主观情感融合形成的艺术形象

D．不太清楚

在咏物诗（如《卜算子·咏梅》《竹石》等）的教学中，你的老师讲解“意象”的频率如何？

A．经常讲解

B．偶尔讲解

C．很少讲解

D．几乎没讲过

你的老师一般在讲解咏物诗时，会从哪些角度分析“意象”？ [可多选]【多选题】

A．解释意象的字面意思（如“断桥”指破旧的桥）

B．分析意象的特点和氛围（如“断桥”给人一种孤独、荒凉的感觉）

C．将意象与作者情感联系起来（如“断桥”表现了陆游的孤独处境）

D．比较同一意象在不同诗中的区别（如陆游和毛泽东笔下不同的“梅花”）

E．引导学生思考：如果自己写，会选什么意象来表达情感

F．其他

你对老师目前在咏物诗课堂上讲解意象的方式持怎样的态度？

A．很满意，希望继续保持

B．还可以，可以再多讲一些

C．无所谓，讲不讲都行

D．不太满意，希望换种方式讲

你为什么希望老师多讲或换种方式讲意象？ [可多选]【多选题】

A．现在的讲法太枯燥，听不进去

B．听完还是不知道怎么自己分析意象

C．想学会怎么通过意象理解诗人的情感

D．想学会怎么用意象表达自己的情感（比如写作时用）

E．考试经常考，但自己总是答不好

F．其他

你在学习咏物诗中的“意象”时，感觉最大的困难是什么？ [可多选]【多选题】

A．能看出写了什么物，但不知道这个物寄托了什么情

B．知道意象通常象征什么，但换个语境就不确定了

C．老师讲的意象结论记住了，但不知道是怎么得出来的

D．一首诗里的意象太多，不知道怎么联系起来理解

E．没什么困难，都能理解

F．其他

下面两首咏梅诗中的“梅花”意象，你认为它们表达的情感是否相同？

A．陆游《卜算子·咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主……零落成泥碾作尘，只有香如故。”

B．毛泽东《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到……待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

A．相同，都表达了梅花的高洁

B．不同，陆游写的是孤傲，毛泽东写的是乐观豪迈

C．不太确定，感觉都是写梅花

你认为造成这两首咏梅诗“梅花”意象情感不同的主要原因是什么？

A．作者的生活经历和时代背景不同

B．诗中用来衬托梅花的其他意象不同（如“断桥”“黄昏”vs“悬崖”“山花”）

C．作者想要表达的主题思想不同

D．不太清楚

在咏物诗（如《石灰吟》《竹石》等）的学习中，你的老师是否会引导你们思考“作者为什么选择这个物（意象）而不是另一个”？

A．经常会

B．偶尔会

C．很少会

D．完全不会

10.

当你读到一首陌生的咏物诗（比如写“松树”或“菊花”），你是否能通过诗中的意象推测出诗人想表达的情感？

A．经常能

B．偶尔能

C．很少能

D．完全不能

11.

在学习咏物诗时，你是否有过“原来这个意象还可以表达这样的情感”的意外发现？

A．经常有

B．偶尔有

C．很少

D．从来没有

12.

在平时的学习过程中，你是否会主动整理或归纳咏物诗中常见意象（如梅、竹、菊、松等）的象征意义？

A．经常会

B．偶尔会

C．很少会

D．完全不会

13.

如果老师布置一个写作任务：选择一个你喜欢的物（如小草、石子、路灯等），写一段话或一首小诗来表达你的某种心情。你觉得最难的是什么？ [可多选]【多选题】

A．不知道该选什么物

B．选好了物，但不知道怎么把它和想要表达的情感联系起来

C．写出来感觉不像诗，像在说大白话

D．写出来的东西和别人的差不多，没有自己的特点

E．不难，我有信心写好

F．其他

14.

你对老师在咏物诗教学（特别是意象讲解）方面有什么建议？