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尊敬的医学生、医务人员：
您好！为提升医学模拟教学质量，深入了解在生成式人工智能（以下简称GenAI）技术快速发展的背景下，您对医学模拟教育师资能力的需求，特开展此次问卷调查。您可以通过参加问卷了解更多关于医学模拟教学师资能力的知识，填写问卷无任何已知风险，数据会做匿名化处理，您的回答对我们的研究至关重要。本研究自愿参加，如您不愿意，也可以直接退出问卷。如您能抽出宝贵的时间填写问卷（大约需要1-2分钟），视为知情同意并自愿参加，再次感谢您对科研工作的支持和帮助！
第一部分 基本信息
*
1.
您的性别是
男性
女性
*
2.
您的年龄段：
18岁以下
18~25
26~30
31~40
41~50
51~60
60以上
*
3.
您的学历是:
专科在读医学生（含见习生、实习生）
本科在读医学生（含见习生、实习生）
大专
本科
硕士
博士
*
4.
您的职称是:
无
初级职称
中级职称
高级职称
*
5.
您是否担任医学模拟教学（俗称临床技能培训）工作?
是
否
*
6.
您的专业类别是:
A、临床医学专业
B、全科医学专业
C、儿科学专业
D、麻醉学专业
E、医学影像学专业
F、医学检验技术专业
G、康复学专业
H、药学专业
I、预防医学专业
J、口腔医学专业
K、基础医学专业
L、眼视光医学专业
M、护理学专业
N、助产学专业
O、其他
中医
7.
如您担任医学模拟教学（俗称临床技能培训）工作，请选择类型:
（临床医学类）医学模拟教学
（医学技术类）医学模拟教学
（护理医学类）医学模拟教学
*
8.
您正处于住院医师规范化培训阶段吗？
是
否
*
9.
您正处于新护士2年轮转阶段吗？
是
否
*
10.
您对生成式人工智能技术
（简称GenAI）
的应用情况?
（1）生成式人工智能：聚焦于通过学习已有的数据，生成全新的、类似但不完全相同的数据。
（2）生成式人工智能包括但不仅限于
:文本生成类ChatGPT、DeepSeek等；图像生成类DALL-E、Midjourney
等
；音频生成类WaveNet、MusicAutoBot
等
；视频生成类Make-A-Video、videoGPT
等
；跨模态生成类Stable Diffusion等……
A、从未使用过
B、使用过1-2种
C、使用过3-5种
D、使用过6种及以上
第二部分 生成式人工智能（GenAI）技术发展背景下，传统医学模拟教学师资能力重要性评价。
请根据您对各项能力的重视程度，在1 - 5分中进行选择，1分表示非常不重要，5分表示非常重要。
*
11.
扎实的医学专业知识：对基础医学、临床医学等知识全面深入掌握，能准确讲解疾病相关内容。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
12.
丰富的临床实践经验：有大量临床操作和诊疗经验，能将案例融入教学。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
13.
有效的教学方法运用能力：掌握多种教学方法，能根据情况灵活选择。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
14.
良好的沟通能力：与学生和患者沟通清晰准确，能给予实用指导。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
15.
学习引导能力：帮助学生制定计划，培养自主学习习惯。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
16.
课程设计与组织能力：合理安排教学内容和进度，课程逻辑连贯。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
17.
教学评价能力：能通过多种方式客观评价学生成果，给予反馈。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
18.
团队协作能力：与其他教育者、医护人员等有效协作，共同促进学生成长。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
19.
职业道德与人文素养：遵守医学伦理，关爱患者，树立良好职业形象。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
第三部分 生成式人工智能（简称GenAI）技术发展背景下，医学模拟教学师资GenAI相关能力重要性评价。请根据您对GenAI相关各项能力的重视程度，在1 - 5分中进行选择，1分表示非常不重要，5分表示非常重要。
*
20.
GenAI工具运用能力：熟练使用生成式AI工具，如ChatGPT、DeepSeek、DALL-E、医学专用智能辅助诊断软件等，辅助教学备课、生成教学案例。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
21.
GenAI生成信息甄别能力：能够辨别GenAI生成医学信息的准确性和可靠性，避免学生接受错误知识。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
22.
GenAI辅助教学课程设计能力：利用GenAI分析学生学习数据，根据学生个体差异设计个性化教学方案和课程内容。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
23.
GenAI伦理与安全知识：了解GenAI在医学应用中的伦理规范，如数据隐私保护、AI诊断责任界定等，向学生传授相关知识。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
24.
指导学生利用GenAI学习的能力：引导学生正确借助GenAI工具进行医学知识学习、临床案例分析，培养学生批判性思维。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
25.
GenAI相关数据分析能力：能够分析GenAI生成的教学数据（如学生知识、技能等能力），评估教学效果和学生学习情况，为教学决策提供依据。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
*
26.
GenAI技术与医学教学融合创新能力：探索将GenAI技术与传统教学方法创新融合，如：创新设计医学模拟教学案例等，丰富教学内容和形式。
非常不重要
非常重要
1
2
3
4
5
27.
除上述外，如您认为还需重视其他的GenAI相关能力，可以简要填写如下
第四部分 教学方式倾向
*
28.
请您根据您教授的课程，给出最契合您的观点或符合您实际情况的回答。
完全不符合
偶尔符合
一半符合
经常符合
总是符合
在这门课的教学过程中，我刻意激发学生的辩论和讨论意识
在这门课的教学过程中，我刻意激发学生的辩论和讨论意识
在这门课的教学中，我会空出一些教学时间以便于学生之间相互讨论课程中的关键概念和知识点
在这门课的教学中，我会空出一些教学时间以便于学生之间相互讨论课程中的关键概念和知识点
在这门课的教学中，我会提供机会让学生讨论他们对这门课的理解有哪些变化
在这门课的教学中，我会提供机会让学生讨论他们对这门课的理解有哪些变化
我鼓励学生从他们所要学习的课程出发，用全新的思考方式来重建他们的知识体系
我鼓励学生从他们所要学习的课程出发，用全新的思考方式来重建他们的知识体系
在这门课的教学互动中，我尝试与学生沟通交流，讨论当前的学习内容
在这门课的教学互动中，我尝试与学生沟通交流，讨论当前的学习内容
在这门课的教学中，检测学生对课程内容的理解发生了怎样的变化非常重要
在这门课的教学中，检测学生对课程内容的理解发生了怎样的变化非常重要
*
29.
如您愿意，请选择您2年内测试的MBTI人格类型
请选择
A.分析家，包括：建筑师INTJ-A/INTJ-T、 逻辑学家INTP-A/INTP-T、指挥官ENTJ-A/ENTJ-T、辩论家ENTP-A/ENTP-T
B.外交家，包括：提倡者INFJ-A/INFJ-T、调停者INFP-A/INFP-T、主人公ENFJ-A/ENFJ-T、竞选者ENFP-A/ENFP-T
C.守护者，包括：物流师ISTJ-A/ISTJ-T、守卫者ISFJ-A/ISFJ-T、总经理ESTJ-A/ESTJ-T、执政官ESFJ-A/ESFJ-T
D.探险家，包括：鉴赏家ISTP-A/ISTP-T、探险家ISFP-A/ISFP-T、企业家ESTP-A/ESTP-T、表演者ESFP-A/ESFP-T
E.未曾测试
*
30.
您本科毕业的院校名称
再次感谢您的支持与配合！
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