新课标背景下初中英语“看”技能培养现状调查研究（学生问卷）

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1.我有专门的英语阅读课。
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2.我的阅读素材是纯文本。
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3.阅读的课文或材料中配有插图、照片。
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4.阅读材料中都有表格、图表、思维导图等。
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4.阅读文本中插入的图片等都与该文本内容有关。5
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6.阅读开始时，老师用图片、漫画等引入主题。
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7.老师会补充视频片段、动画来辅助阅读教学。
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8.老师引导我们关注文章中的标点、字体变化等细节。
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9.英语老师有教我们如何用图表归纳、整理所学内容。
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10.英语老师在阅读课上会使用带有印刷特征的文字或符号。
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11.我的日常测试或作业中有涉及 “看” 技能的题目（如图文理解题等）。
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在阅读时，
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12.我能根据图片猜测阅读文章的主要内容。
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13.我能把图片、图表和阅读文本的段落进行匹配。
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14.我能在看完视频片段后，回答与阅读主题相关的问题。
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15.我能根据阅读内容绘制思维导图、图表或插画。
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16.我能结合图片或图表复述阅读文章的重点内容。
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17.结合图片、视频等视觉材料，我能对记忆中的英语知识进行关联和检索。
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18.我能使用英语结合事实和道理来讨论图片、视频等视觉材料所传达的内容。
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19.在课后，我能够借助概念图、思维导图等手段来记单词、梳理文章信息，巩固所学知识等。
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20.我能推断漫画、广告等视觉材料所隐含的观点。
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21.我能根据插图、图片、海报视觉材料等推测文章主旨。
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22.我通过看英语课文里的文字和图片，猜测生词的意思。
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23.我能根据图表、图片、视频等视觉材料判断或解析语句之间、事件之间的关系。
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24.平日上课时，老师要求我带着问题看图片、视频等视觉材料｡
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25.图片、图表等能帮助我更快理解阅读文章的意思。
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26.通过 “看” 相关素材，我对阅读主题的兴趣更高了。
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27.通过“看”相关素材，我能准确找到与阅读相关的关键信息了。
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28.绘制思维导图等活动能帮助我梳理阅读文章的结构。
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29.借助视觉素材，我能更好地记住阅读文章的重点内容。
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30.我希望阅读课上能有更多结合图片、视频的学习活动。
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