农村小学生立体几何图形空间观念培养教师调查问卷

尊敬的老师:
您好！为了解本课题实施过程中您在教学能力、方法等方面的变化与提升情况，我们设计了此问卷。您的真实反馈将为课题优化与教学改进提供重要参考，感谢您的配合！
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1.
参与课题后，您对 “立体几何图形空间观念培养” 教学目标的理解是否更清晰?
完全没有变化
略有清晰
比较清晰
非常清晰
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2.
您在课堂中使用农村特色材料（如玉米棒、纸箱）制作立体几何教具的频率是否提升?
完全没提升（仍不使用）
略有提升（偶尔使用）
明显提升（经常使用）
大幅提升（频繁使用）
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3.
您是否能更熟练地将信息化工具（如几何画板、3D 动画）融入立体几何教学?
完全不能
略有熟练
比较熟练
非常熟练
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4.
参与课题后，您设计 “实物操作 + 游戏化” 立体几何教学活动的能力是否提升?
完全没提升
略有提升
明显提升
大幅提升
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5.
您在引导学生从农村生活场景（如谷仓、房屋）中发现立体几何图形的能力是否增强?
完全没增强
略有增强
明显增强
大幅增强
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6.
您对学生空间观念发展水平的评估能力（如判断学生空间想象薄弱点）是否提升?
完全没提升
略有提升
比较提升
显著提升
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7.
参与课题后，您组织 “家校协同立体几何活动”（如亲子手工）的能力是否改善?
完全没改善
略有改善
明显改善
大幅改善
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8.
您在解决学生立体几何学习困难（如展开图理解难）时，方法是否更丰富?
完全没丰富
略有丰富
比较丰富
非常丰富
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9.
您是否能更精准地结合不同年级学生特点（低段实物优先、高段抽象辅助）设计教学?
完全不能
略有能力
比较能
非常能
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10.
参与课题后，您在立体几何课堂中引导学生主动提问、小组合作的能力是否提升?
完全没提升
略有提升
明显提升
大幅提升
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11.
您对 “乡村工匠进课堂” 这类特色教学活动的组织与协调能力是否增强?
完全没增强（未组织过）
略有增强（尝试组织）
明显增强（能顺利组织）
大幅增强（能优化组织）
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12.
您是否能更有效地将课题研究数据（如学生问卷结果）用于调整立体几何教学策略?
完全不能
略有能力
比较能
非常能
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13.
参与课题后，您在立体几何教学反思（如总结课堂问题、优化方法）方面是否更深入?
完全没深入
略有深入
比较深入
非常深入
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14.
您认为课题对您提升 “立体几何与核心素养融合教学” 的能力帮助如何?
完全没帮助
帮助不大
有一定帮助
帮助很大
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15.
参与课题后，您在立体几何教学方面还有哪些未解决的困惑或需要的支持?
问卷星提供技术支持
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