语文“跨界”大挑战——课后小调查

亲爱的同学：
       你好！
       还记得我们一起做的“大项目”吗？充满智慧的“纸文化博物馆”、趣味十足的“行走的文字”，还有超酷的“品古籍三国史”……
      在这些活动中，我们一直记着：语文是“本”，其他学科是“径”。我们在科学实验，画画、劳动实践中，始终没忘记锻炼听、说、读、写的本领！     
       现在，老师们很想听听你们的心里话，请你回顾参与过程，谈谈真实的收获与建议。
       填写小贴士：
       1.这份问卷不记名，所以请放心大胆地说出你的真实感受！
       2.所有答案没有对错之分，你的宝贵建议能帮助老师把明年的课上得更棒哦！
       3.除特别标注外，大部分是单选题。
       快来填写吧，谢谢你的参与！
*
1.
你所在的年级：
A.三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
*
2.
你的性别
男
女
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3.
这段时间的语文跨学科主题学习活动，你的参与情况是：
A. 每次活动都全程认真参与
B. 大部分活动都参与了
C. 只参与了少数几次
D. 几乎没有参与
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4.
整体上，你喜欢这样的语文主题学习活动吗？
A. 非常喜欢
B. 比较喜欢
C. 感觉一般
D. 不喜欢
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5.
你觉得在这些活动中，语文学习（读书、写字、表达、写作等）的分量如何？
A. 始终是活动的主要内容
B. 和其他学科内容各占一半
C. 其他学科内容更多
D. 说不清楚
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6.
参与这些活动后，你觉得自己哪些语文能力有进步？（可多选）【多选题】
A. 认识了更多字词，积累了更多优美语句
B. 阅读理解能力变强，能读懂更多类型的文章
C. 写作文有了更多素材，更愿意动笔写作
D. 更敢于发言分享，口语表达更流畅了
E. 对汉字、中华传统文化的了解更深了
F. 查找资料、整理信息的能力变强了
G. 没有明显的进步
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7.
在《墨韵汉字》《纸文化博物馆》这类主题活动中，你对汉字和传统文化的兴趣有变化吗？
A. 兴趣提高了很多
B. 兴趣提高了一点
C. 没什么变化
D. 反而没兴趣了
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8.
在《行走的文字》《品古籍三国史》这类主题活动中，你觉得对自己的阅读感悟能力有帮助吗？
A. 帮助很大，能更深入地理解文章和人物
B. 有一点帮助
C. 没什么帮助
D. 不清楚
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9.
在《“醉”美新兴随我行》这类主题活动中，你觉得对自己的观察能力和写作水平有帮助吗？
A. 帮助很大，学会了观察身边的景物、写家乡内容
B. 有一点帮助
C. 没什么帮助
D. 不清楚
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10.
在这些语文主题活动中，你还收获了哪些其他方面的本领？（可多选）【多选题】
A. 科学观察、动手探究的方法
B. 历史故事、人物相关知识
C. 绘画、手工、作品设计的能力
D. 用电子设备查找资料、展示成果
E. 和同学分工合作、共同完成任务
F. 其他：
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11.
你觉得融合科学、历史、美术等其他学科的内容，对学好语文有作用吗？
A. 作用很大，能帮我更好地理解语文内容
B. 有一点作用
C. 没什么作用
D. 会分心，反而影响学语文
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12.
以下我们开展过的语文跨学科主题，你最喜欢的是（可多选）【多选题】
A. 《纸文化博物馆》
B. 《行走的文字，探寻自然与文化的诗意联结》
C. 《品古籍三国史，展英豪华章图》
D. 《“醉”美新兴随我行》
E. 《墨韵汉字，赓续传承》
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13.
你最喜欢活动中的哪个环节？（可多选）【多选题】
A. 阅读相关文章、故事、资料
B. 动手做手工、绘画、制作作品
C. 户外观察、走访实践
D. 小组讨论、分工合作
E. 上台展示、分享成果
F. 查找、整理相关资料
*
14.
你觉得现在的语文跨学科活动，哪些地方可以改进？（可多选）【多选题】
A. 活动时间可以更充足
B. 多增加动手实践、外出走访的机会
C. 任务难度可以再简单一点
D. 多给我们自主思考和发挥的空间
E. 已经很好了，不用改进
F. 其他：
*
15.
你还希望开展什么样的语文跨学科主题活动？请简单写一写。
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