英语写作句式教学调查问卷（教师版）

尊敬的老师： 您好！非常感谢您在百忙之中协助填写这份问卷。本研究旨在调查小学英语写作教学中句式运用的现状及问题。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请您根据实际教学情况如实填写。
第一部分:教师基本信息
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1.
您的性别:
男
女
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2.
您的教龄:
5年及以下
6-10年
11-20年
21年及以上
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3.
您的最高学历:
专科
本科
硕士及以上
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4.
您目前的执教年级:
四年级
五年级
其他
第二部分:教学现状调查
填写说明：
  请根据您的教学实践与观察，对以下陈述进行评价。 
1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合。

一、 量表部分

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5.
1 我认为在小学阶段，培养学生句式的多样性比强调语法的绝对准确性更重要。
1
2
3
4
5
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6.
2 我鼓励学生在写作中进行适度的冒险，尝试使用其尚未完全掌握的高级句式。
1
2
3
4
5
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7.
3 我会在课堂教学中专门设计针对性的句式训练活动（如仿写、扩句、句型转换）。
1
2
3
4
5
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8.
4 在批改作文时，我会特别标注出学生使用的“好句子”并给予积极评价。
1
2
3
4
5
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9.
5 我发现学生在句式运用上普遍存在“回避策略”（即倾向于使用简单句以避免犯错）。
1
2
3
4
5
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10.
6 我认为母语思维的干扰是导致学生句式错误（如语序混乱、中式英语）的主要原因。
1
2
3
4
5
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11.
7 相比于句式结构，学生在词汇拼写和搭配上的问题更为突出。
1
2
3
4
5
二、 开放性问题
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12.
8.在您的教学经验中，学生在英语写作中受中文影响（即母语负迁移）最典型的表现有哪些?请举例说明。（注:母语负迁移是指学习者的母语知识或习惯对目标语的学习产生干扰或阻碍的现象，例如用中文语序造英文句子。）
*
13.
9.您认为目前制约小学生英语写作句式丰富度的主要障碍是什么?您在教学中有哪些行之有效的对策?
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