幼儿教育从业者调查问卷

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A1 您目前主要的职业角色（可多选）【多选题】
幼儿园教师
幼儿园管理者/园长
早教机构教师/课程研发
儿童心理咨询师/治疗师
儿童发展相关研究人员
其他
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A2 您主要服务的儿童年龄段（可多选）【多选题】
0-3岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁
6岁以上
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A3 您在幼儿教育/儿童心理相关领域的工作年限（单选）
0–2年
3–5年
6–10年
10年以上
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A4 您所在机构类型
公立幼儿园
民办/私立幼儿园
早教中心
医疗/心理机构
培训机构
其他：
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B1 您服务的孩子整体对“阅读绘本/听故事”活动的态度如何？（单选）
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
明显抗拒
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B2 孩子们通常对哪些类型的绘本/故事更感兴趣？（多选）【多选题】
自然科学知识科普类
童话/幻想类
历史与文化类
贴近日常生活情境类
情绪与人际关系类
冒险与挑战类
幽默搞笑类
其他：
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B3 在日常状态下，孩子能较为专注地看绘本或听故事的时间大约为（单选）
2分钟以内
2–5分钟
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5–10分钟
10–15分钟
15分钟以上
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B3-1 您观察到哪些因素会明显延长或缩短他们的专注时间？（开放）
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B4 孩子更喜欢哪种方式参与故事？（单选）
听成人讲故事
自己讲/编故事
两种都喜欢
平时较少机会讲，不太清楚
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B4-1 如果提供安全、鼓励性的环境，您觉得大部分孩子愿意尝试自己讲/编故事吗？（单选）
大部分会愿意
部分会愿意
多数会抗拒
不确定
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B5 对于“孩子自己成为故事角色”这一设置，孩子们的态度是（单选）
很感兴趣
一般
不太感兴趣/有抗拒
尚未尝试或不清楚
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B5-1 您认为他们喜欢或不太喜欢的主要原因可能有哪些？（开放）
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B6 孩子讲故事时的关注点（请为以下句子打分）“孩子在讲故事时，会很在意自己说得对不对。”
1
2
3
4
5
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B6-2 孩子讲故事时的关注点（请为以下句子打分）“孩子更在意故事是否特别、有趣、好玩。”
1
2
3
4
5
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B7 当故事出现害怕/悲伤/冲突情节时，孩子的典型反应是？（多选）【多选题】
情绪激动，需要安抚
积极讨论，尝试帮助角色
回避内容，对故事失去兴趣
在引导下逐渐参与
其他：
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B8 除了绘本，孩子普遍对哪类玩具更感兴趣？（多选）【多选题】
安抚类
角色模拟类
机械/电子类
组装/构建类
探索观察类
运动类
艺术创作类
其他：
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B9 孩子们平时最喜欢的游戏类型是？（多选）【多选题】
反应类
角色扮演类
团队合作类
分组竞赛类
安静的个人活动
其他：
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B10 对于需要以自己想法为主的创造性活动，孩子们的态度是？（单选）
非常喜欢
可以接受
明显不太喜欢
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B10-1 您认为哪些因素影响孩子对创造性活动的兴趣？（开放）
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B11 自主游戏在一日活动中的占比（单选）
少于20%
20–40%
40–60%
60%以上
不固定
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B12 您在自主游戏中的主要角色（单选）
观察者
支持者
游戏参与者
管理者
视情况切换
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B13 执行自主游戏最常遇到的困难（多选）【多选题】
游戏混乱，安全压力大
游戏浅层
孩子不会玩/不会进入
冲突多
材料或空间不足
教师缺乏观察记录能力
家长不理解
时间被课程挤压
其他：
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B14 孩子在自主游戏中最常展现的能力（多选）【多选题】
社会性
创造性玩法
解决问题能力
情绪表达
注意专注力
领导/组织能力
其他：
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B15 创新意识在自主游戏中的常见表现（多选）【多选题】
自创玩法/规则
材料错位使用
自主设定任务
与同伴共同构建情节
自发讲故事
其他：
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C1 在您看来，3–6岁儿童的创造力/创新思维主要体现在哪些方面？（多选）【多选题】
独特想象/点子
自己改编故事或规则
多种解决方法
非传统材料用法
艺术创作风格
敢于表达不同意见
其他：
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C2 您认为在3–6岁阶段培养创新思维的重要性（单选）
非常重要
比较重要
一般
不太重要
完全不重要
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C3 您所在机构主要通过哪些方式培养儿童的创造力？（多选）【多选题】
美育活动
搭建/积木材料
角色扮演
故事创编/表达
探究/实验活动
项目制或主题探究
其他：
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C4 您认为目前课程中创造力培养内容占比
完全不够
还可以但需增加
大致合适
略多
过多
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C4-1 如果“不够/需增加”，主要障碍是？（多选）【多选题】
时间与课时有限
评价体系偏知识技能
家长期望偏学科成绩
教师缺乏培训
场地或资源限制
其他：
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C5 您在实施创造性活动中最困扰的1–2个问题是什么？（开放）
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D1 您对在幼儿教育中引入AI技术的总体态度
非常支持
比较支持
中立
有保留
明显反对
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D2 您认为AI在幼儿教育中的潜在优势有哪些？（多选）【多选题】
提升趣味性
个性化内容
协助教师设计活动
辅助记录与分析孩子特点
及时反馈儿童提问
其他：
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D3 您对AI在幼儿教育中的主要顾虑有哪些？（多选）【多选题】
过度依赖
错误回答/可靠性
削弱情感互动
隐私数据安全
电子产品健康影响
成本维护
其他：
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D4 假设有一种“AI故事机”，可以让孩子：听故事；和AI一起创作故事；把自己变成故事中的角色；自动记录孩子创作的内容与行为特点，并形成简要反馈给老师/家长。 AI故事机最大潜力是：
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AI故事机最大的风险或隐患是：
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D5 若在班级使用AI故事机，您最希望它优先完成的两件事是？（选2）
建立孩子档案与记录
增加趣味性与参与度
提升课程专业性
针对不同孩子提供不同故事
为家长提供观察报告
辅助设计延伸活动
其他：
目前不希望引入AI工具
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