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我校个备任务单使用意见征集问卷
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尊敬的各位老师：您好！为优化我校集体备课制度，让“个备任务单”真正服务于集备、助力教学质量的提升，现面向各学科教师征集意见。本问卷匿名填写，仅用于制度改进的统计与分析，请您结合自身教学实际畅所欲言。预计填写时间约 8—10 分钟。感谢您的支持与配合！填写说明：在符合您意见的选项前选择；开放题请直接填写在横线处；如尚未正式使用过个备任务单，相关题目可勾选“暂未使用，不便评价”，或直接跳至第四部分作答。
第一部分 基本信息
*
1.
您任教的学科是
*
2.
您的教龄是
5 年及以下
6—10 年
11—20 年
20 年以上
*
3.
您在备课组中的角色是
学科主任
备课组长
普通任课教师
*
4.
您对“个备任务单”的接触情况
已经试填 / 使用过
已了解，但尚未正式使用
尚未接触
第二部分 个备任务单模板初稿的内容调整
提示：个备任务单模板初稿共设四个板块——①课时核心知识点、素养达成点；②主备案调整意见；③课时授课思路；④板书设计。
*
5.
对以下各板块，您的处理建议是（每行选一项）
保留
精简调整
删除
暂未使用，不便评价
课时核心知识点、素养达成点
课时核心知识点、素养达成点
主备案调整意见
主备案调整意见
课时授课思路
课时授课思路
板书设计
板书设计
*
6.
您认为还应补充哪些板块或内容？【可从
学情分析（班级情况、原有基础）、
学生活动与问题链设计、
作业设计（含分层作业）等方面入手
】
*
7.
您认为当前模板的填写负担如何
适中，可以接受
偏重，建议精简
偏轻，可以再充实
暂未使用，不便评价
第三部分 配套教案的内容调整 提示：配套教案初稿栏目包括——学习目标及重难点设计、学习评价设计、学习活动设计（含设计意图、个人二备）、作业设计（A 层、B 层分层）、板书设计、课后反思。
*
8.
您认为教案中哪些栏目需要调整
【多选题】
学习目标及重难点设计
学习评价设计
学习活动设计（含设计意图、个人二备）
作业设计（A 层、B 层分层）
板书设计
课后反思
均较合适，不需调整
其他（请注明）
*
9.
教案中的“个人二备”与个备任务单中的“主备案调整意见”是否存在内容重复
明显重复，建议合并
部分重复，需厘清分工
不重复，二者定位不同
暂未使用，不便评价
*
10.
您认为教案与个备任务单应如何衔接、分工，才最便于使用
第四部分 检查方式与流程
*
11.
您认为个备任务单应在什么时间填写最合适
集备前 1—2 天
集备当天
集备结束后
其他（请注明）
*
12.
您更倾向哪种提交与检查方式
【多选题】
纸质提交，由备课组长检查
线上提交（教学平台 / 群文件等），由组长检查
组长检查 教导处抽查
不强制检查，纳入集备讨论即可
其他（请注明）
*
13.
您认为检查频率以多久为宜
每次集备都检查
每周抽查
每月抽查
每学期抽查
无需单独检查，集备时看即可
*
14.
您认为检查结果应如何应用
只作反馈，不纳入考核
纳入教师常规教学考核
纳入备课组评价
其他（请注明）
*
15.
如何让个备任务单真正服务于集备、让组长在集备质量上有抓手？请提出 1 条建议
第五部分 适用教师范围
*
16.
您认为哪些教师需要完成个备任务单
【多选题】
承担主备任务的教师（主备人）
备课组全体成员
全体任课教师
教龄较短、需要重点培养的青年教师
其他（请注明）
*
17.
您认为哪些教师可以建议不写或简化
【多选题】
教龄较长的资深教师
兼课、跨学科代课教师
任教班级较多、课时任务重的教师
特殊情况（产假、借调等）
其他（请注明）
建议人人统一写，不区分
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18.
您倾向统一要求还是分层实施
统一要求，人人必写
分层实施（青年教师详写、资深教师简写）
按是否承担主备任务区分
其他（请注明）
第六部分 总体意见
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19.
您对“个备任务单”制度整体还有哪些意见或建议
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