《包头剪纸文化校园传承实践研究》学生调查问卷

一、基本信息

你所在的年级：

A. 小学低年级（1–3 年级）

B. 小学高年级（4–6 年级）

C. 初中

D. 高中 / 中职

你是否听说过 “包头剪纸”？

A. 听说过，很熟悉

B. 听说过，但不太了解

C. 没听说过

二、认知与接触情况

你通过哪些途径了解到包头剪纸？（可多选）【多选题】

你知道包头剪纸有哪些特色吗？（如草原、鹿、工业等元素）【多选题】

A. 非常清楚

B. 大概知道一些

C. 不太清楚

D. 完全不知道

你是否上过与包头剪纸相关的课程或活动？

A. 上过多次（3 次及以上）

B. 上过 1–2 次

C. 没上过，但想参加

D. 没上过，也不感兴趣

三、学习体验与兴趣

你觉得剪纸课最吸引你的地方是？（可多选）【多选题】

你在剪纸学习中主要学会了什么？（可多选）【多选题】

A. 基本剪纸技巧（如折剪、刻剪）

B. 包头剪纸的图案和题材（如鹿、马、召庙）

C. 剪纸背后的文化故事或寓意

D. 自己设计简单图案

E. 几乎没学到什么

四、态度与认同

10.

学习包头剪纸对了解家乡文化有哪些帮助？（可多选）【多选题】

A.能够了解本地多民族（如汉族、蒙古族等）文化交融的特点

B.可以通过剪纸图案理解传统节庆、婚俗等民俗内涵

C.有助于增强对家乡文化的认同感与自豪感

D.仅是一种手工兴趣活动，对文化认知没有实质作用

E.有助于认识和传承包头地区的非物质文化遗产

11.

如果向家人或朋友介绍包头剪纸，你会从以下哪些方面进行说明？（可多选）【多选题】

A 身份与地位（国家级非遗，草原文化名片，权威认可）

B 历史与来源（中原农耕+北方草原游牧文化融合而成，古老基因：符号可追溯到远古图腾、阴山岩画，有万年文化根脉，包头人的“剜窗花”，是家家户户的日常手艺。）

C、艺术风格 ( 既有中原细腻，又有草原豪放 , 技法多样

D、题材与代表作（经典题材,草原符号,民俗符号,吉祥纹样,代表作品：《鹿回头》《剪华大帐》）

E、代表传承人

F、生活与创新 ( 传统用途：窗花、炕头花、婚庆/节庆装饰、刺绣底样。现代创新：邮票、文创、展览、大型装置、文旅IP。价值：记录民俗、承载信仰、美化生活、连接传统与当代。)

12.

你觉得包头剪纸 “老土” 还是 “酷”？

A. 很酷，很有本地特色

B. 一般，传统但有意义

C. 有点老土，不够时尚

D. 没感觉

五、参与意愿与偏好

13.

你更喜欢哪种剪纸学习方式？（可多选）【多选题】

14.

你希望剪纸课融入哪些现代或有趣的元素？（可多选）【多选题】

A. 卡通形象（如小鹿、机器人）

B. 节日主题（春节、国庆等）

C. 校园生活场景

D. 结合流行文化（如动漫、游戏）

E. 不需要改变，传统就好

15.

你愿意参加以下哪些剪纸相关活动？（可多选）【多选题】

六、困难与建议

16.

如果你不太愿意学剪纸，主要原因是什么？（可多选）【多选题】

17.

你希望学校在剪纸教学方面提供哪些支持？（可多选）【多选题】

18.

作为包头剪纸文化传承人，你会怎么宣传、发扬包头剪纸文化？【多选题】

A. 设计更时尚的图案

B. 做成手机壳、帆布包等文创产品

C. 拍短视频或做直播

D. 和音乐、舞蹈结合

E. 保持传统就好，不需要改变

19.

你对学校开展包头剪纸活动还有什么建议？（开放题）