关于“三融三式”理念下农村幼儿园种植活动开展的教师问卷调查


尊敬的老师：

您好！为深入了解我园（或本地区）基于“三融三式”理念的种植活动开展情况，探索如何更好地利用农村自然资源优势，促进幼儿全面发展，我们特开展本次问卷调查。本问卷匿名填写，数据仅用于教学研究，敬请放心作答。感谢您的宝贵时间与支持！
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1.
 您的教龄？

3年及以下
4-10年
11年及以上
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2.
您所在的班级是？

托班
小班
中班
大班
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3.
您是否参加过“三融三式”或种植活动相关培训？
是
否
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4.
在种植活动中，您如何理解“三融”？【多选题】
将种植与五大领域目标、自然知识、家庭社区资源融通
让幼儿在劳动中手脑融合、五感融合、跨领域融合
种植活动中与生命教育、品德习惯、乡土情怀融汇
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5.
在种植活动中，您认为“三式”教学法如何应用？【多选题】
项目式，围绕一个主题（姜的种植、种植玉米）进行长期深入的研究
情境式，创设“小菜农集市”、“宝宝种子的家”等游戏情境，让幼儿在角色扮演中学习
模块式，将种植活动分为“播种_照料_收获_品尝”等清晰的阶段模块进行教学
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6.
您班级开展种植活动的频率是？
每周固定开展
随季节和主题开展
偶尔开展
很少开展
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7.
您班级开展种植活动，通常以哪种形式为主？【多选题】
全班集体活动
小组轮流负责制
区域自主活动（自然角）
混合形式
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8.
在种植活动中，您最常引导幼儿进行哪些活动？【多选题】
松土、播种、浇水、除草等基本劳作
观察记录（画生长日记、测量高度）
围绕种植进行的艺术创作（树叶贴画、蔬菜拓印）
收获后的分享与品尝活动
阅读与植物相关的绘本故事
其他
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9.
您如何评价种植活动对幼儿发展的价值？【多选题】
增强对自然科学的兴趣和探究能力
提升动手能力和身体协调性
培养责任感、耐心和合作精神
增进对食物来源的认知，养成不挑食的习惯
促进语言表达和同伴交往
其他
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10.
在开展种植活动时，您遇到的主要困难是。【多选题】
缺乏系统的课程资源和活动设计指导
种植场地、工具或材料不足
自身农业知识和种植经验有限
担心安全问题（工具使用、昆虫等）
教学活动繁忙，投入精力有限
难以将种植活动与各领域目标有效结合
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11.
您最希望获得哪些支持来提升种植活动的质量？【多选题】
获得成体系的“三融三式”种植活动案例或教材
组织相关的专业培训或园所所观摩
提供更充足的物资（种子、工具、儿童安全装备）
邀请幼儿家长（有经验者）进园指导
成立教研小组，共同备课研讨
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12.
对于利用农村优势，深化“三融三式”种植活动，您还有哪些奇思妙想或建议？
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