关于北师大版七年级下册数学教材习题使用情况的调查问卷
（教师问卷）

亲爱的老师：
您好！本问卷旨在了解初中数学教师对北师大版七年级下册教材习题的使用、评价与建议，结果仅用于学术研究。请您根据实际教学情况如实填写，感谢您的支持！
*
1.你的教龄：
A. 3年以下
B. 3–5年
C. 6–10年
D. 10年以上
*
2.你目前教授年级：
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
D. 跨年级
*
3.你在教学中使用数学教材课后习题的情况：
A. 全部使用
B. 大部分使用
C. 挑选部分使用
D. 较少使用
*
4. 你布置数学习题的主要方式：
A. 按节次全部布置
B. 按知识点筛选布置
C. 分层布置（必做+选做）
D. 以教辅练习为主
*
5. 你在课堂上处理数学教材习题的方式：
A. 全部讲解
B. 重点题、易错题讲解
C. 学生自主订正为主
D. 简单核对答案
*
6. 针对七年级下册数学教材中的“综合与实践”或“数学课题学习”类习题，您的处理方式是：
A. 专门安排课时进行探究
B. 简单带过，作为课后阅读
C. 因为课时紧张，通常不讲
D. 将其转化为考试题目进行训练
*
7. 你认为数学教材习题数量：
A. 偏多
B. 适中
C. 偏少
*
8. 你认为数学教材习题难度：
A. 整体偏难
B. 梯度合理
C. 基础题偏多
D. 难题不足
*
9. 你以为教材习题在以下方面的表现（在对应选项选择）
很好较好一般不足
题型丰富性
题型丰富性
情景生活化
情景生活化
开放探究性
开放探究性
核心素养提现
核心素养提现
层次性与差异性
层次性与差异性
*
10. 您认为北师大版七下数学教材中关于“几何推理”（如三角形全等证明）的习题编排是否合理？
A. 非常合理，循序渐进，符合学生认知
B. 比较合理，但部分台阶跨度过大
C. 不太合理，缺乏必要的过渡练习
D. 不合理，难度过高或过低
*
11. 关于北师大版七下数学教材中“变量之间的关系”这一章的习题（涉及表格、关系式、图象），您认为其设计是否有利于培养学生的“模型观念”？
A. 非常有利，三种表示方式的转换练习很充分
B. 比较有利，但部分题目情境略显陈旧
C. 一般，题目偏向于简单的读图，缺乏深度探究
D. 不利，难以通过现有习题让学生真正理解变量本质
*
12. 数学教材习题对学生下列素养培养效果最明显的是：
A. 运算能力
B. 推理能力
C. 几何直观
D. 应用意识
E. 创新意识
*
13. 你在使用习题时，会有意识地渗透核心素养吗？
A. 每节课都渗透
B. 经常渗透
C. 偶尔渗透
D. 很少关注
*
14. 你认为目前习题使用中最大的困难是：
A. 课时紧张，无法充分探究
B. 学生水平差异大
C. 开放题、探究题太少
D. 缺乏配套使用指导
*
15. 针对七年级学生从“算术”向“代数”及“几何证明”过渡的特点，您认为教材习题在“衔接性”方面：
A. 衔接自然，通过习题能平滑过渡
B. 衔接尚可，但需要教师补充大量中间台阶
C. 衔接生硬，学生在做习题时常感到断层（如从计算直接跳到复杂应用）
D. 缺乏针对性，未考虑到学生的认知障碍点
*
16. 你认为教材习题最需要改进的方面是：
A. 增加生活情境题
B. 增加开放探究题
C. 加强分层设计
D. 优化呈现方式（图文、操作）
问卷星提供技术支持
举报