口腔临床工作者对专科口腔医学技术专业及行业发展的调查问卷

您的工作年限:

1年以内

1-5年

6-10年

10年以上

您所在机构类型:

您能否清楚区分口腔医学与高职口腔医学技术专业（以下简称“口医技”）的人才培养定位?

完全清楚

大致了解

一知半解

分不清

在您的认知中，口医技毕业生的主流就业方向是?【多选题】

义齿加工厂：固定/活动义齿、矫治器、种植修复体制作

口腔器械/耗材企业：产品质检、工艺优化、生产技术

口腔数字化企业：口扫、3D打印等设备销售等

口腔厂商技术售后、临床技术支持

不了解

其他（请填写:）

您认为当前口医技的培养侧重更符合以下哪种描述?【多选题】

偏重传统义齿手工实操

偏重CAD/CAM数字化加工教学

临床相关课程设置偏少

重理论讲授、岗位实训不足

其他（请填写:）

日常工作中，您与口医技毕业相关从业人员的接触频次是?

高频接触（每周多次业务对接）

常规接触（每月数次合作）

偶尔接触（仅返修问题联络）

几乎无接触

结合全行业岗位（义齿加工、耗材器械、数字化技术）的合作经历，您对口医技相关从业人员的综合评价是?

整体素养高，协作顺畅

人员水平参差不齐，优劣差距大

整体专业薄弱，配合难度高

接触较少，无法评价

您认为一名优秀的口医技相关从业人员必备的核心能力是?【多选题】

技术高超

熟练数字化设备与软件操作

准确理解临床修复设计需求

其他（请填写:）

10.

请对口医技相关从业人员进行技能评价（1-5分）

	1	2	3	4	5
修复体制作精确度
修复体制作精确度
美学修复能力
美学修复能力
对医生特殊要求的响应与沟通效率
对医生特殊要求的响应与沟通效率
数字化数据（口扫、CBCT）的处理与设计合理性
数字化数据（口扫、CBCT）的处理与设计合理性
设备/软件故障时的现场或远程解决能力
设备/软件故障时的现场或远程解决能力
主动提供临床改进建议（如材料选择、设计优化）
主动提供临床改进建议（如材料选择、设计优化）
按时交付与返工控制能力
按时交付与返工控制能力

11.

对比临床医师，您如何看待口医技相关从业人员的行业价值?

同等重要、缺一不可

临床为主、口技作为配套

技术价值普遍被低估

12.

结合医技协作现状，您认为口医技在校生是否需要学习临床基础课程?

必须学习，作为必修课

部分内容选择性选修

可有可无

完全没必要学习

13.

若增设临床课程，您建议优先开设哪些内容?【多选题】

颌面解剖与咬合生理学

修复备牙、肩台制备临床规范

牙体、牙周基础疾病常识

种植、正畸基础入门知识

无需增设临床课程

其他（请填写:）

14.

您是否建议院校组织口医技学生进入口腔门诊开展阶段性见习?

常态化定期见习

短期阶段性参观见习

不需要安排见习

15.

您认为学校在培养口医技学生时，最应该强化的3项能力是什么?

16.

对于非技工岗位（如技术支持、售后、数字化设计），您认为最缺的是什么能力?【多选题】

对临床场景和医生痛点的理解

解决实际问题的效率与态度

对新设备/软件的专业操作能力

沟通时使用通俗语言，而非术语堆砌

主动提供优化建议，而不是被动响应

其他（请填写:）

17.

您临床工作中面临的主要难点是?【多选题】

修复体反复调改返工

修复体修复效果差

美学修复难以达到患者预期

口扫、加工等设备精度不足，配套耗材适配性差，缺少改良产品

医技信息传递偏差，设计要求落地不符

患者心理预期过高

无明显突出痛点

其他（请填写:）

18.

针对上述临床难题，您常用的处理方式是?【多选题】

19.

请针对以下常见临床痛点，选择您认为最有能力缓解的岗位是哪些？【多选题】

	高职口腔医学（助理医师/基层全科）	高职口腔医学技术（技工/技术支持/数字化）	高职口腔卫生保健（卫生士/洁牙师/预防）	无法通过高职人才缓解
基础洁治、预防耗时长
基础洁治、预防耗时长
特殊患者行为管理困难
特殊患者行为管理困难
取模或数字化数据质量差导致返工
取模或数字化数据质量差导致返工
患者依从性差
患者依从性差
简单治疗占椅位
简单治疗占椅位
口腔健康筛查不足
口腔健康筛查不足
医患沟通耗时
医患沟通耗时
术后随访工作量大
术后随访工作量大
设备/软件故障影响诊疗流程
设备/软件故障影响诊疗流程
缺乏患者教育与健康管理工具
缺乏患者教育与健康管理工具