高中数学跨学科实践学习情况调查问卷[复制]

各位同学:
你好！本问卷旨在了解你参与数学跨学科实践学习的真实情况与感受，为课程优化提供参考。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据自身实际情况如实填写，感谢你的支持与配合！
（说明:选项中 A、B、C、D、E 分别对应 1、2、3、4、5 分，1 分表示 “完全不符合 / 从不”，5 分表示 “完全符合 / 总是”）
基本信息
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1.性别:□
A. 男
B. 女
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2.年级:□
A. 高一
B. 高二
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3.你是否参与过数学跨学科实践活动（如结合物理、地理、艺术、信息技术等学科的数学实践项目）:
A. 从未参与
B. 参与过 1-2 次
C. 参与过 3-5 次
D. 参与过 6-10 次
E. 参与过 10 次以上
一、跨学科认知与兴趣
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1.你认为数学与其他学科（如物理、地理、艺术、信息技术等）的关联程度:
A. 毫无关联
B. 关联较少
C. 有一定关联
D. 关联较多
E. 关联非常紧密
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2.你对数学跨学科实践活动（如用数学知识解决物理问题、设计艺术作品、分析实际生活数据等）的兴趣:
A. 毫无兴趣
B. 兴趣较低
C. 有一定兴趣
D. 兴趣较高
E. 非常感兴趣
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3.你认为参与数学跨学科实践对提升数学学习兴趣的帮助:
A. 毫无帮助
B. 帮助较小
C. 有一定帮助
D. 帮助较大
E. 帮助极大
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4.你是否主动了解过数学在其他学科或实际生活中的应用案例:
A. 从未了解
B. 很少了解
C. 偶尔了解
D. 经常了解
E. 频繁主动了解
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5.相比传统数学课堂，你更倾向于参与的学习形式:
A. 完全倾向传统课堂
B. 更倾向传统课堂
C. 两者均可
D. 更倾向跨学科实践
E. 完全倾向跨学科实践
二、实践参与与体验
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1.参与数学跨学科实践时，你参与小组讨论、分工协作的积极程度:
A. 从不参与
B. 很少参与
C. 偶尔参与
D. 经常参与
E. 主动主导参与
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2.在跨学科实践中，你能否主动运用数学知识（如函数、几何、统计、建模等）解决其他学科的问题:
A. 完全不能
B. 很少能
C. 有时能
D. 经常能
E. 总是能
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3.实践过程中，当遇到数学与其他学科知识冲突或衔接困难时，你会:
A. 直接放弃
B. 等待老师指导
C. 偶尔尝试解决
D. 主动查阅资料解决
E. 与同学协作探究解决
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4.你在跨学科实践中，能否清晰表达自己的数学思路与跨学科整合想法:
A. 完全不能
B. 很少能
C. 有时能
D. 经常能
E. 总是能
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5.你认为跨学科实践中，小组分工协作的合理性对学习效果的影响:
A. 毫无影响
B. 影响较小
C. 有一定影响
D. 影响较大
E. 影响极大
三、能力发展与收获
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1.参与数学跨学科实践后，你对数学概念（如函数、平面向量、立体几何等）的理解程度:
A. 毫无加深
B. 略有加深
C. 有一定加深
D. 加深较多
E. 极大加深
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2.你认为跨学科实践对提升你的数学建模能力（将实际问题转化为数学模型）的帮助:
A. 毫无帮助
B. 帮助较小
C. 有一定帮助
D. 帮助较大
E. 帮助极大
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3.实践后，你运用数学知识解决实际问题的能力变化:
A. 毫无提高
B. 略有提高
C. 有一定提高
D. 提高显著
E. 极大提高
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4.你认为跨学科实践对培养你的创新思维（如提出新颖解决方案、多角度思考问题）的作用:
A. 毫无作用
B. 作用较小
C. 有一定作用
D. 作用较大
E. 作用极大
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5.你认为跨学科实践对你的自主学习能力（如主动查阅资料、制定学习计划）的影响:
A. 毫无影响
B. 影响较小
C. 有一定影响
D. 影响较大
E. 影响极大
四、课程实施与期望
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1.你希望数学跨学科实践活动的开展频率:
A. 不需要开展
B. 每学期 1-2 次
C. 每学期 3-4 次
D. 每月 1 次
E. 每月 2 次及以上
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2.你更希望参与的数学跨学科实践主题（可多选）:【多选题】
A. 数学 + 物理（如力学分析、运动轨迹建模）
B. 数学 + 艺术（如几何图案设计、黄金比例应用）、
C. 数学 + 信息技术（如数据统计与可视化、编程建模）
D. 数学 + 生活应用（如购物优惠计算、出行路线规划）
E. 数学 + 生物 / 化学（如种群增长模型、化学反应速率分析）
F. 其他
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3.你认为当前数学跨学科实践活动最需要改进的方面（可多选）:【多选题】
A. 课题设计更贴近生活与兴趣
B. 增加实践操作与动手环节
C. 提供更充足的资源支持（如软件、器材）
D. 优化小组协作机制
E. 延长实践时间
F. 加强教师的针对性指导
G. 其他
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4.你希望教师在跨学科实践中提供的支持（可多选）:【多选题】
A. 知识衔接指导
B. 实践方法点拨
C. 小组协作引导
D. 资源推荐（如书籍、软件）
E. 成果展示与评价
F. 个性化问题解答
G. 其他
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