亳芜高级中学一年级音乐情境教学应用现状问卷调查

根据定义，情境教学法的主要特点包括创设具体场景、引起情感体验。你认为这个定义是否容易理解？

是

否

2.你是否在音乐课堂上听过老师提及“情境教学法”这一知识点？

是

否

你是否能根据上述定义，识别出音乐课堂中老师运用的情境教学法？

是

否

你是否能判断老师在课堂上创设的场景是否属于情境教学范畴？

是

否

在音乐课堂上，老师是否会使用情景教学法（如创设故事场景、音乐情境表演、多媒体画面辅助等）？【多选题】

从未使用

偶尔使用（每学期5次以下）

经常使用（每月2到3次）

几乎每节课都使用

老师在音乐课堂中应用情景教学法时，主要集中在哪些教学环节？【多选题】

老师应用情景教学法的持续时间通常为？【多选题】

5分钟以内

5-10分钟

10-15分钟

15分钟以上

在音乐课堂上，老师常应用的情境教学类型是什么？【多选题】

故事叙事类（如围绕作品背景讲故事）

生活体验类（如联系日常场景理解音乐情绪）

表演互动类（如角色扮演、音乐小品）

多媒体视觉类（如播放图片、视频、动画）

音乐游戏类（如节奏接龙、旋律模仿）

老师使用情景教学法时，是否会结合其他教学方法（如小组合作、跨学科学习等））？【多选题】

从未结合，仅单独使用

偶尔结合（每学期1-2次）

经常结合（每月1-2次）

几乎每次使用都会结合

10.

老师在使用情境教学时，是否有助于你更好的理解音乐知识？

是

否

11.

与传统教学法（老师讲、学生听）对比，老师创设的情景内容是否能激发你对音乐学习的热爱？

是

否

12.

3.老师创设的情景难度，与你的认知水平匹配程度是？【多选题】

过难，无法理解

偏难，部分理解

适中，完全理解

过易，缺乏兴趣

13.

老师在使用情境教学时，是否会结合亳州当地的文化或音乐特色展开教学？

是

否

14.

1. 老师应用情境教学法时，你有机会参与情境的创设、表演或讨论吗？【多选题】

从未参与

偶尔参与（每学期5次以下）

经常参与（每月2-3次）

每节课都能参与

15.

你的参与方式主要是？

被动配合（如老师安排角色、跟随指令行动）

主动参与（如自主设计情景细节、自愿报名表演）

16.

你认为不同性格（内向/外向）、不同音乐基础的学生，是否有同等的参与机会？【多选题】

完全没有

偶尔有

基本有

完全有

17.

当你在情景教学中积极参与时，老师是否会给予关注或反馈？【多选题】

完全不会

偶尔会

经常会

每次都会

18.

与传统教学相比情景教学法的应用，是否提高了你在音乐课堂上的参与度和主动性？【多选题】

完全不能

略有提高

明显提高

极大提高

19.

.与传统教学相比较情景教学法是否帮助你提升了以下能力？【多选题】

20.

课后，你是否会因为课堂上的情景体验而主动关注相关的音乐作品或知识？【多选题】

从未有过

偶尔会有

经常会有

总是会有

21.

老师在课堂上创设与亳州当地的文化、音乐特色展开教学会更激发你对音乐学习的兴趣和文化认同感吗？

是

否

22.

你认为当前音乐课堂中，情景教学法的应用存在哪些不足？【多选题】

情景与教学内容脱节，偏离教学目标

情景形式单一，缺乏新意

情景内容不符合学生兴趣

学生参与机会少，参与度低

情景持续时间过短/过长

老师引导不到位，秩序混乱

情景过于娱乐化，忽视知识学习

没有明显不足

23.

2.你认为老师在创设情景时，是否受限于教学设备（如多媒体设备老旧、缺乏乐器道具等）？

是

否

24.

你认为情景教学的娱乐性与音乐知识的传授之间，是否达到了平衡？【多选题】

完全失衡（过于娱乐化）

略有失衡

基本平衡

非常平衡

25.

与传统教学相比，情境教学结束后，你是否能清晰地回忆起本节课的核心音乐知识点？【多选题】

完全不能

偶尔能

基本能

完全能

26.

你最倾向于情景内容贴合以下哪种场景？【多选题】

校园生活场景（如班级活动、校园故事）

社会热点场景（如文化节日、公益事件）

个人兴趣场景（如动漫、游戏、影视）

音乐文化场景（如作曲家生平、音乐流派发展）

27.

若学校计划增加情景教学相关资源，你最希望优先配置什么？【多选题】

更多多媒体素材（视频、动画）

简易乐器与表演道具

VR/AR教学设备

音乐游戏软件

28.

你认为情景教学法的应用，最需要平衡哪两者的关系？【多选题】

娱乐性与知识性

参与度与教学进度

个性化与集体性

形式创新与内容贴合