小学生心理健康教育的现状及干预策略调查问卷

一、基本信息

1. 您的身份：

□ 小学生家长 □ 小学教师 □ 小学生 □ 教育相关研究者 □ 其他*

二、小学生心理健康教育现状认知

1. 您认为当前小学生心理健康问题的普遍程度如何?

非常普遍，多数学生存在不同程度心理困扰

比较普遍，部分学生有轻微心理问题

一般，仅少数学生存在心理问题

不普遍，学生心理健康状况整体良好

2. 您认为当前小学生最常见的心理健康问题是（可多选）:【多选题】

情绪管理问题（如易怒、焦虑、抑郁、情绪波动大）

人际交往问题（如孤僻、不合群、冲突频发、社交恐惧）

学习适应问题（如厌学、考试焦虑、注意力不集中、拖延）

自我认知问题（如自卑、自负、抗挫折能力差）

行为习惯问题（如多动、叛逆、沉迷电子产品）

其他

3. 您对小学生心理健康教育的重视程度如何?

非常重视，主动关注孩子心理状态

比较重视，偶尔会关注孩子心理情况

一般，仅在出现问题时才会关注

不太重视，认为心理健康问题无关紧要

4. 您所在学校/家庭对小学生心理健康教育的投入情况如何?

投入充足，有专门课程、师资和活动

投入一般，有基础的心理课程和讲座

投入较少，仅偶尔开展相关活动

几乎无投入，没有相关课程和活动

三、学校心理健康教育开展情况

1. 您所在学校是否开设专门的心理健康教育课程?

每周都有固定课时

每月开设1-2次

偶尔开设

从未开设

2. 学校配备的心理健康教育师资情况是:

有专职心理教师，且具备专业资质

有兼职心理教师（如班主任兼任）

无专职/兼职心理教师，仅由其他学科教师临时负责

3. 学校是否为学生提供心理咨询服务?

有专门的心理咨询室，且定期开放

有心理咨询室，但开放时间不固定

无心理咨询室，仅通过班主任沟通解决心理问题

无任何心理咨询相关服务

4. 学校开展心理健康教育活动的形式有（可多选）:【多选题】

5. 您认为学校心理健康教育目前最突出的问题是（可多选）:【多选题】

四、家庭心理健康教育参与情况

1. 您是否主动学习过小学生心理健康教育相关知识?

经常学习，有系统的知识储备

偶尔学习，了解一些基础常识

很少学习，仅偶尔接触相关内容

从未学习，对相关知识一无所知

2. 您与孩子日常沟通的频率与深度如何?

每天主动沟通，深入了解孩子的想法和情绪

每周沟通2-3次，了解孩子基本情况

偶尔沟通，仅在孩子主动提起时交流

很少沟通，基本不关注孩子的心理状态

3. 当孩子出现情绪波动或行为异常时，您的处理方式是:

耐心倾听，主动引导孩子倾诉，积极寻求解决办法

尝试沟通，但效果一般，偶尔会焦虑

不知如何处理，仅简单安抚或批评教育

忽视问题，认为孩子“不懂事”，过段时间就会好

4. 您认为家庭在小学生心理健康教育中应承担的主要责任是（可多选）:【多选题】

给予孩子情感陪伴与关爱

培养孩子良好的情绪管理能力

引导孩子建立正确的人际交往观念

帮助孩子提升抗挫折能力

配合学校开展心理健康教育

其他

5. 您对家庭参与小学生心理健康教育的需求有哪些（可多选）:【多选题】

五、小学生心理健康干预策略需求

1. 您认为当前最需要优化的小学生心理健康干预措施是（可多选）:【多选题】

学校层面:完善心理课程体系、加强师资培训、优化心理咨询服务

家庭层面:提升家长心理健康教育意识、开展亲子心理辅导

社会层面:增加心理科普宣传、搭建家校社协同干预平台

学生层面:开展心理技能培训（如情绪调节、人际交往技巧）

2. 若学校开展团体心理辅导活动，您更倾向于哪些主题（可多选）:【多选题】

3. 您认为影响小学生心理健康干预效果的主要因素是（可多选）:【多选题】

4. 您对优化小学生心理健康教育及干预策略的其他建议:

感谢您抽出宝贵时间填写问卷！祝您生活愉快，工作/学习顺利！