中国职业院校教师绩效考核压力、职业倦怠与情感劳动调查问卷2

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解中国职业院校教师在绩效考核压力背景下的职业体验与情绪调节状况，重点关注绩效考核压力、职业倦怠与情感劳动之间的关系。本问卷仅用于学术研究，所有数据将匿名处理，不涉及任何个人评价，请您根据真实感受填写。

本问卷无对错之分，答案仅代表您的个人实际情况。除基本信息外，其余题项均采用五点量表计分：

1 = 非常不同意

2 = 不同意

3 = 一般

4 = 同意

5 = 非常同意

感谢您的支持与参与。

一、筛选题
*
S1. 您目前是否在中国职业院校从事教学相关工作?
1.是
2.否
*
S2. 您目前是否承担课程教学、学生指导或相关教育教学任务?
1.是
2.否
二、基本信息部分
A. 个人背景信息
*

A1. 性别

1.男
2.女
3.其他 / 不便透露
*

A2. 年龄

1.30岁及以下
2.31–40岁
3.41–50岁
4.51岁及以上
*

A3. 最高学历

1.本科
2.硕士
3.博士
4.其他
*

A4. 教龄

1.5年及以下
2.6–10年
3.11–15年
4.16–20年
5.21年以上
*
A5. 职称
1.无职称
2.初级
3.中级
4.副高级
5.正高级
*

A6. 学校类型

1.高等职业院校
2.高职高专
3.中等职业学校
4.技师学院 / 技工院校
5.其他
*

A7. 学科 / 专业类别

1.工科技术类
2.财经商贸类
3.教育与公共服务类
4.医药卫生类
5.艺术设计类
6.信息技术类
7.其他
*
A8. 当前是否承担以下任务（可多选【多选题】
1.常规教学
2.学生管理 / 班主任
3.科研任务
4.技能竞赛指导
5.校企合作 / 社会服务
6.行政兼职
7.其他
*

A9. 每周平均授课时长

1.8课时以下
2.9–12课时
3.13–16课时
4.17–20课时
5.20课时以上
*

三、核心变量测量部分

B. 绩效考核压力（Performance Accountability Pressure）

请根据您近一年在学校工作中的真实感受作答。

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
B1. 我经常感到学校的绩效考核标准对我的工作提出了很高要求。
B1. 我经常感到学校的绩效考核标准对我的工作提出了很高要求。
B2. 为了达到学校考核要求，我常常承受较大压力。
B2. 为了达到学校考核要求，我常常承受较大压力。
B3. 学校对教学质量、科研成果等方面的评价使我感到紧张。
B3. 学校对教学质量、科研成果等方面的评价使我感到紧张。
B4. 我担心自己无法达到学校设定的绩效目标。
B4. 我担心自己无法达到学校设定的绩效目标。
B5. 学校的绩效考核使我不得不同时兼顾多项任务。
B5. 学校的绩效考核使我不得不同时兼顾多项任务。
B6. 技能竞赛、科研项目或校企合作等要求增加了我的工作负担。
B6. 技能竞赛、科研项目或校企合作等要求增加了我的工作负担。
B7. 我觉得学校对教师工作的量化评价过于严格。
B7. 我觉得学校对教师工作的量化评价过于严格。
B8. 绩效考核让我在完成本职教学之外投入大量额外精力。
B8. 绩效考核让我在完成本职教学之外投入大量额外精力。
*

C. 职业倦怠（Burnout，重点为情绪耗竭）

请根据您近一段时间的真实感受作答。

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
C1. 我的工作让我感到情绪上非常疲惫。
C1. 我的工作让我感到情绪上非常疲惫。
C2. 一天工作结束后，我常常感到筋疲力尽。
C2. 一天工作结束后，我常常感到筋疲力尽。
C3. 面对教学和绩效任务时，我常常感到精力被透支。
C3. 面对教学和绩效任务时，我常常感到精力被透支。
C4. 我觉得自己已经没有足够的情绪能量去应对工作。
C4. 我觉得自己已经没有足够的情绪能量去应对工作。
C5. 长时间的工作压力使我感到身心俱疲。
C5. 长时间的工作压力使我感到身心俱疲。
C6. 有时一想到工作，我就感到疲惫。
C6. 有时一想到工作，我就感到疲惫。
C7. 我感觉自己在工作中逐渐失去了热情。
C7. 我感觉自己在工作中逐渐失去了热情。
C8. 我觉得自己很难再以充沛状态投入工作。
C8. 我觉得自己很难再以充沛状态投入工作。
*

D. 情感劳动（Emotional Labor）

D1. 表层表演

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
D1-1 即使内心并不这样想，我也会在学生面前表现出积极情绪。
D1-1 即使内心并不这样想，我也会在学生面前表现出积极情绪。
D1-2 当我情绪不好时，我仍会表现得耐心和友善。
D1-2 当我情绪不好时，我仍会表现得耐心和友善。
D1-3 我有时会掩饰真实情绪以符合教师角色要求。
D1-3 我有时会掩饰真实情绪以符合教师角色要求。
D1-4 在课堂或工作中，我会假装自己处于良好的情绪状态。
D1-4 在课堂或工作中，我会假装自己处于良好的情绪状态。
D1-5 即使感到烦躁，我也会表现得平静。
D1-5 即使感到烦躁，我也会表现得平静。
*

D2. 深层表演

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
D2-1 在与学生互动前，我会努力调整情绪。
D2-1 在与学生互动前，我会努力调整情绪。
D2-2 我会尝试真正让自己产生积极情绪。
D2-2 我会尝试真正让自己产生积极情绪。
D2-3 我会改变自己的想法，使情绪更符合教学需要。
D2-3 我会改变自己的想法，使情绪更符合教学需要。
此题是注意力测试题，请选“5-非常同意”
此题是注意力测试题，请选“5-非常同意”
D2-4 面对压力情境时，我会主动进行情绪调节。
D2-4 面对压力情境时，我会主动进行情绪调节。
D2-5 我会努力让真实感受与教师应有的情绪一致。
D2-5 我会努力让真实感受与教师应有的情绪一致。
*

E. 组织支持（Organizational Support）

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
E1. 学校会为教师完成工作任务提供必要资源。
E1. 学校会为教师完成工作任务提供必要资源。
E2. 学校管理层理解教师面临的工作压力。
E2. 学校管理层理解教师面临的工作压力。
E3. 学校会关心教师的身心健康。
E3. 学校会关心教师的身心健康。
E4. 当我在工作中遇到困难时，学校会提供帮助。
E4. 当我在工作中遇到困难时，学校会提供帮助。
E5. 学校在绩效考核之外也重视教师的职业发展。
E5. 学校在绩效考核之外也重视教师的职业发展。
E6. 我认为学校总体上支持教师的教学工作。
E6. 我认为学校总体上支持教师的教学工作。
*

F 工作负荷

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
F1 我觉得当前工作任务过多
F1 我觉得当前工作任务过多
F2 我经常需要同时处理多项工作
F2 我经常需要同时处理多项工作
F3 我很难在正常时间完成所有工作
F3 我很难在正常时间完成所有工作
*

G 离职倾向

1 = 非常不同意2 = 不同意3 = 一般4 = 同意5 = 非常同意
G1 我曾认真考虑过离开当前岗位
G1 我曾认真考虑过离开当前岗位
G2 如果有机会，我可能离开当前学校
G2 如果有机会，我可能离开当前学校
G3 我对长期从事教师职业产生动摇
G3 我对长期从事教师职业产生动摇
四、开放题
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J1. 您认为当前职业院校教师最主要的绩效压力来源是什么?
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J2. 您认为学校可以通过哪些方式减轻教师压力、改善情绪状态?
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