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艺术表达:初中浸润式心育课程现状调查问卷（教师版）
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尊敬的老师:
您好！为深入研究艺术表达:初中浸润式心育课程的融合路径，优化初中心理健康教育实践模式，我们开展本次问卷调查。问卷所有数据仅用于课题研究，严格保密你的个人信息，请根据学校和自身教学的真实情况填写。感谢您在百忙之中给予的支持与配合！
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1.你在学校承担的教育教学工作:（可多选）
【多选题】
音乐教学
美术教学
心理健康教育
班主任
德育管理
其他
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2.你的教龄:
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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3.你的专业背景:
艺术类专业
心理学类专业
教育类非艺术/心理专业
其他专业
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5.你是否接受过艺术表达（美术/音乐/戏剧等）与心理教育融合的专项培训:
从未接受
接受过1次
接受过2次及以上
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4.你是否接受过心理健康教育相关培训:
从未接受
1-2次
3-5次
6次及以上
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6.你在工作中是否尝试过将艺术形式融入心理健康教育?
经常尝试
偶尔尝试
从未尝试
想尝试但不知如何开展
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7.若你尝试过，主要采用的艺术形式是（可多选）:
【多选题】
绘画/手工/书法
音乐欣赏/乐器演奏/歌曲创作
戏剧/小品表演舞蹈/肢体律动
诗歌/美文创作
其他
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8.你在运用艺术形式开展心育工作时，主要应用于哪些场景?（可多选）
【多选题】
课堂教学
班级管理
个别心理辅导
校园心育活动
其他
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9.你认为艺术表达在初中心理教育中的作用是:
作用非常大，能有效促进学生情绪表达与心理调适
有一定作用，可丰富心育形式
作用有限，仅适合部分学生
无明显作用
不清楚
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10.你认为艺术表达融入心育课程，最适合围绕哪些主题开展?（可多选）
【多选题】
青春期情绪管理
学习压力缓解
同伴交往指导
自我认知培养
挫折承受能力提升
校园欺凌防范
亲子关系改善
其他
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11.你认为开展艺术表达心育课程，最需要兼顾的是（可多选）:
【多选题】
学生的心理发展需求
艺术表达的专业性
课程的趣味性和参与度
与学校德育工作结合
家校社协同
其他
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12. 你认为在学校开展艺术表达与心育融合的课程/活动时，不同学科及岗位教师（如艺术、心理、班主任、德育管理者等）开展跨学科协同备课/教学是否可行？
非常可行，能实现优势互补
基本可行，需完善协调机制
可行性低，缺乏合作基础
不清楚
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13.你所在的学校是否与校外艺术机构（美术馆/博物馆/文化馆/活动中心等）、心理机构有合作?
有深度合作，联合开展活动
有初步合作，偶尔开展活动
不清楚
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14.你认为学校开展艺术表达:初中浸润式心育课程，最需要的制度保障是（可多选）:
【多选题】
专项经费支持
固定课时安排
跨学科教研机制
教师考核激励机制
课程评价体系
家校社协同机制
其他
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15.你对学校开展艺术表达:初中浸润式心育课程还有哪些建议?
问卷填写完毕，再次感谢您的倾情分享！
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艺术表达:初中浸润式心育课程现状调查问卷（教师版）
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