大概念视域下面向模型认知素养的逆向教学设计实践效果调查问卷

亲爱的同学:你好!本问卷主要是了解你在化学学习上的基本状况，以便于能更好地帮助你提高化学学习水平。我们郑重承诺，所有数据均严格保密并仅用于教育研究目的。本次调查不会影响到你在校期间的学习生活，请放心作答。
一、单选题
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1. 经过本节课学习，你能准确说出化学反应速率的定义及常用单位吗?（）
A. 完全可以，能清晰表述
B. 基本可以，能说出核心内容
C. 不太清楚，记得部分内容
D. 仍然不了解
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2. 对于化学反应速率公式v=ΔtΔc​，你能正确理解并进行相关计算吗?（）
A. 完全理解，计算熟练准确
B. 大致理解，计算偶尔出错
C. 理解模糊，需要提示才能完成
D. 仍然不理解，无法计算
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3. 你能准确列举影响化学反应速率的因素并说明其影响规律吗?（）
A. 能完整列举并清晰说明
B. 能列举 2-3 种，了解基本影响
C. 只能说出 1 种，不了解影响
D. 仍然无法说出
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4. 你能用有效碰撞理论解释温度对化学反应速率的影响吗?（）
A. 能清晰解释，逻辑严谨
B. 能简单解释，表达不够完整
C. 只能说出结论，无法结合理论
D. 仍然不会解释
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5. 在设计反应速率对比实验时，你能规范使用控制变量法进行实验设计吗?（）
A. 完全可以，独立规范设计
B. 基本可以，能完成简单设计
C. 需要提示，才能勉强完成
D. 仍然不会设计
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6. 你能将实验现象与反应速率快慢相关联，并构建简单实验模型吗?（）
A. 能轻松关联，自主构建模型
B. 基本能关联，提示下可构建
C. 偶尔能关联，无法构建模型
D. 仍然无法关联
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7. 你对有效碰撞理论模型的理解程度是?（）
A. 熟悉核心，能用模型解释问题
B. 听过内容，大致了解含义
C. 仅听过名称，不理解内容
D. 完全不了解
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8. 你能运用速率计算的数学模型完成相关计算吗?（）
A. 熟练运用，计算准确
B. 基本运用，偶尔出错
C. 可以使用，但经常出错
D. 仍然不会运用
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9. 你能区分实验模型、数学模型、理论模型并说明其用途吗?（）
A. 完全可以，清晰区分并说明
B. 大致可以，能区分主要差异
C. 较为混乱，难以区分
D. 仍然无法区分
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10. 与传统课堂相比，你对本节课先明确目标再开展学习的逆向教学模式态度是?（）
A. 非常认可，学习更有方向
B. 比较认可，愿意继续尝试
C. 一般，没有明显感受
D. 不认可，更习惯传统教学
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11. 本节课的教学模式对你提升模型认知能力有帮助吗?（）
A. 帮助很大，明显提升
B. 有一定帮助，有所提升
C. 帮助较小，效果不明显
D. 没有帮助
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12. 你在本节课中的学习兴趣与课堂参与度相比以往?（）
A. 明显提高
B. 有所提高
C. 基本不变
D. 有所下降
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13. 你认为本节课最难理解的内容是?（）
A. 化学反应速率相关计算
B. 影响化学反应速率的因素
C. 有效碰撞理论等微观模型
D. 实验设计与控制变量
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14. 你认为本节课中最有效的学习环节有哪些?（）【多选题】
A. 生活情境导入
B. 明确学习目标与大概念
C. 分组实验探究
D. 模型构建与讲解
E. 课堂练习与即时评价
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15. 你认为后续教学中需要继续改进的方面有哪些?（）【多选题】
A. 理论模型讲解更通俗直观
B. 增加更多探究实验时间
C. 加强分层指导，兼顾不同基础
D. 优化课堂节奏与时间安排
E. 增加更多生活实例
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16. 请谈谈你对本次大概念视域下面向模型认知素养的逆向教学的整体感受，并提出你对后续 “化学反应速率” 相关教学的改进建议。
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