特殊教育教师循证教学观念与行为调查问卷

在本次调查前，您知道循证教学吗？（请看问卷卷首语部分列出的概念）

是否接受过循证教学相关培训

在特殊教育教学中是否尝试过循证教学实践

我认为提出明确的教学问题是开展循证教学的前提。

我认为应该将教学中发现的问题转化为可研究可检索的问题。

新科研证据很重要，我很看重文献资料对教学的指导作用。

我认为同事的经验和专家的意见是重要的循证教学证据来源。

我认为特殊教育教师应该具备由自身需求和情境筛选证据的能力。

我认为当前可获得的特殊教育研究文献总体质量是可靠的。

我认为特殊教育领域的研究普遍采用了科学严谨的方法。

我认为系统的课堂观察是循证教学中有价值的证据来源。

我认为将搜集到的可靠证据运用到特殊教育教学中是有必要的。

我认为将搜集到的可靠证据运用到特殊教育教学中对我的教学质量有帮助。

我认为将搜集到的可靠证据运用到特殊教育教学中有助于提高特殊儿童的学习效果。

我认为在教学实践后对我的教学效果进行反思以判断证据应用的有效性是有必要的。

我认为从对学生家长的深度访谈中能够得到有关教学效果的真实评价。

我认为学生期末的综合测评结果能够反映教学效果的真实程度。

我能够在教学过程中发现并提出问题。

我能在教学中发现现有方法不能有效解决的问题后找到或有自己的应对策略。

我会利用中国知网（CNKI）或是其他国内外数据库检索特殊教育教学研究相关的论文。

我会抽出时间去获取可靠证据指导实践。

在查阅文献时，我会主动运用一些标准（如期刊影响因子、研究方法等）来判断其可信度。

在参考一项研究成果前，我会评估其结论是否基于扎实的数据和分析。

我能在教育教学实践中，综合考虑学生特点、教学情境等因素，选择并运用适当的证据。

我能根据研究证据和教材分析，来确定教学的重点与难点，并设计教学方案。 

我会参考权威的教学策略指南或研究成果，来引导学生的自主学习、探究学习或合作学习。 

我能根据教学中收集到的数据灵活调整我的教学。 

我会对自己的教学效果进行自我评价。

我会反思教学对学生学习或行为的影响。

我会与同事交流我的教学实践和结果。

我会与家长积极沟通我的教学实践和结果。