《“双减”背景下农村初中数学分层作业设计的探究》课题研究后测教师调查问卷

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1.
1.您的教龄：
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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2.
2.您任教的年级：
A.七年级
B.八年级
C.九年级
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3.
3.本学期您实施分层作业的频率：
A.每次作业都分层
B.经常分层
C.偶尔分层
D.未实施
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4.
4.您通常将作业分为几个层次？
A.2层（基础/提高）
B.3层（基础/提高/拓展）
C.不固定
D.未分层
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5.
5.您分层的主要依据是：【多选题】
A.考试成绩
B.课堂表现
C.学生自选
D.作业完成质量
E.凭经验
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6.
6.您认为分层作业对学困生的帮扶效果：
A.显著提升
B.有一定提升
C.变化不大
D.反而更差
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7.
7.实施分层作业后，学生对数学作业的态度：
A.明显更积极
B.有所改善
C.没有变化
D.更消极
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8.
8.分层作业对优等生的挑战性：
A.明显增强
B.略有增强
C.没有变化
D.反而降低
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9.
9.您认为分层作业对整体教学质量的影响：
A.显著提升
B.略有提升
C.没有变化
D.下降
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10.
10.实施过程中遇到的新困难是：【多选题】
A.分层标准难以动态调整
B.学生心理落差/标签效应
C.家长不理解
D.评价体系不配套
E.资源仍然不足
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11.
11.“双减”要求下，分层作业对控制作业时长的效果：
A.效果明显
B.有一定效果
C.效果不明显
D.反而耗时更长
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12.
12.您在分层作业中融入农村生活情境的情况：
A.经常融入
B.偶尔融入
C.想融但没素材
D.没融入
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13.
13.您认为分层作业最值得推广的是：【多选题】
A.因材施教，照顾差异
B.减轻无效负担
C.激发学习兴趣
D.提高作业针对性
E.培养自主学习能力
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14.
14.您对后续完善分层作业设计的建议：
问卷星提供技术支持
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