小学骨干教师培训需求调查问卷

尊敬的老师，您好！为了更精准地了解您的专业发展需求，提升小学骨干教师培训的针对性与实效性，特设计本问卷。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

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1.
您的任教学段：
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2.
您的任教学科：
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3.
您的任教身份：
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4.
您的教龄：
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5.
您的职称：
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6.
您目前在教学工作中面临的最大挑战是：
低年级学生识字与阅读能力差异大，教学难统一
高年级写作教学缺乏有效抓手，学生兴趣低
数学抽象概念难理解，学生逻辑思维训练不足
班级学生人数多，个性化辅导精力不足
家校沟通成本高，家长教育理念难以达成共识

二、教学经验与方法现状

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7.
在组织小学语文识字与阅读教学时，您最常采用的方法是：【多选题】
情境识字法（结合图片、实物、动作）
字理识字法（分析汉字结构与演变）
主题阅读拓展（从教材延伸到课外读物）
分层阅读指导（针对不同水平学生设定不同目标）
我主要依靠传统讲授，缺乏创新方法
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8.
针对班级学生写作能力差异较大的情况，您的分层指导策略是：（排序题）
请将以下策略按您在实际教学中的使用频率由高到低排序：
【排序题】
  • 基础薄弱组：注重词句积累与仿写训练
  • 中等水平组：注重段落结构与内容具体化
  • 优秀拔高组：注重立意创新与个性化表达
  • 统一命题，全班统一讲评，缺乏针对性分层
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9.
您对跨学科融合教学（如语文+道德与法治、数学+科学）的了解与应用程度是：
非常熟悉，能独立设计跨学科教学方案
比较了解，偶尔尝试结合其他学科知识
仅听说过，但不知道如何具体操作
认为应专注于本学科教学，跨学科是负担

三、专业发展需求与规划

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10.
在专业发展方面，您最希望提升的是：【多选题】
课程设计能力（大单元教学设计、作业优化设计）
教学评价能力（过程性评价工具开发、增值性评价）
教育科研能力（课题申报、论文撰写、行动研究）
数字化教学能力（课件制作、微课开发、智慧课堂应用）
班级管理与育人能力（学生心理辅导、家校沟通）
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11.
您未来的职业发展方向倾向于：
学科教学专家（深耕课堂教学，成为名师）
德育/班主任专家（专注于班级管理与学生发展）
综合型管理者（向学校行政管理、校长方向发展）
教研员/培训者（从一线教学转向教学研究与指导）
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12.
您希望本次培训提供的专业支持资源是：【多选题】
优质的示范课例视频（含教学设计与实录）
可直接使用的教学课件与素材包（PPT、微课）
专业的教学工具模板（如评价量表、教研记录表）
专家团队的在线答疑与一对一指导
校本课程开发的指导手册与案例集

四、班级管理与家校沟通

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13.
【情景模拟题】家长会上，一位家长公开质疑您的作业布置太多，导致孩子睡眠不足，并表示其他家长也有此意见。您会如何应对？
立即反驳，强调作业的重要性及对成绩的影响
表示理解家长的担忧，但说明这是学校统一要求，自己无能为力
感谢家长反馈，解释作业设计意图，并承诺收集数据后进行分层优化调整
会后私下找该家长沟通，希望他不要在公开场合制造矛盾
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14.
您认为当前家校沟通中最需要改进的环节是：
沟通频率（太低，信息不畅）
沟通方式（单一，主要靠微信群吼叫）
沟通深度（停留在事务通知，缺乏教育理念交流）
家长配合度（家长不重视，难以达成共识）

五、培训形式与期望

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15.
您更倾向于哪种培训形式？
名师示范课+现场点评（观摩学习）
案例分析与研讨（头脑风暴）
工作坊（动手实操、小组共创）
专家理论讲座（听报告）
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16.
【意见征集题】针对当前“双减”政策下的课后服务，您希望培训能提供哪些方面的帮助？
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17.
【开放性问题】您想跟岗学习的学校？

问卷结束，感谢您的参与！

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