高校思政课教师教学语言能力调查问卷（教师版）

第一部分:基本信息

1.您的性别是？

男

女

2.您的教龄是:

5年以下

5—10年

10年以上

3. 您的职称是:

助教

讲师

副教授

教授

4.您目前主要任教的课程是:（可多选）【多选题】

思想道德与法治

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

形势与政策

其他

5.您的最高学历是:

本科

硕士研究生

博士研究生

6.您所在学校的类型是:

本科院校

高职（专科）院校

第二部分:有声语言能力自评

请根据您的实际情况，选择最符合的选项（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
7.我认为自己的教学语言表达能力较好
7.我认为自己的教学语言表达能力较好
8.我在教学中能够准确使用政治概念和理论术语
8.我在教学中能够准确使用政治概念和理论术语
9.我的教学语言逻辑清晰、层次分明
9.我的教学语言逻辑清晰、层次分明
10.我的教学语言生动有趣，能够吸引学生注意力
10.我的教学语言生动有趣，能够吸引学生注意力
11.我的教学语言简洁精炼，不啰嗦冗长
11.我的教学语言简洁精炼，不啰嗦冗长
12.我在讲课时注重语速、语调的节奏变化
12.我在讲课时注重语速、语调的节奏变化
13.我能将教材中的抽象概念用通俗的语言解释清楚
13.我能将教材中的抽象概念用通俗的语言解释清楚
14.我能够将社会热点和现实案例自然地融入课堂教学
14.我能够将社会热点和现实案例自然地融入课堂教学

第三部分:体态语言能力自评

请根据您的实际情况，选择最符合的选项（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
15.我在讲课时注重与学生的眼神交流
15.我在讲课时注重与学生的眼神交流
16.我能运用恰当的手势来辅助表达
16.我能运用恰当的手势来辅助表达
17.我的面部表情与教学内容的情感基调相匹配
17.我的面部表情与教学内容的情感基调相匹配
18.我的仪表着装端庄得体，符合教师职业形象
18.我的仪表着装端庄得体，符合教师职业形象

第四部分:心灵语言能力自评

请根据您的实际情况，选择最符合的选项（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
19.我在讲课时能够用真情实感感染学生
19.我在讲课时能够用真情实感感染学生
20.我对所讲授的理论内容有真诚的信仰和热情
20.我对所讲授的理论内容有真诚的信仰和热情
21.我的教学语言能够引发学生的情感共鸣
21.我的教学语言能够引发学生的情感共鸣
22.我能够通过话语传递明确的价值导向
22.我能够通过话语传递明确的价值导向

第五部分：话语问题与困境

23.您认为当前自己教学语言存在的主要问题是：（可多选）【多选题】

语言不够生动、缺乏感染力

过度依赖教材和PPT，照本宣科

教学语言与学生的语言习惯存在距离

表达方式比较单一，缺乏变化

课堂互动不足，对话引导能力弱

语言不够准确，概念表述有误

逻辑不够清晰，层次混乱

其他（请注明）

24.您在课堂语言运用中遇到的最大困难是:（单选）

想把理论“翻译”成学生能懂的话，但很费时间

不了解不同专业学生的行业术语和职业场景

课堂上学生反应冷淡，不知道问题出在哪里

缺少可参考的优秀案例或工具支持

想用网络热词但怕用不好、显得不专业

其他（请注明）

第六部分:话语能力提升需求

25.您认为制约思政课教师话语能力提升的主要因素是:（可多选）【多选题】

缺乏系统的培训和指导

日常教学任务繁重，没有时间精力

缺乏有效的自我诊断和改进工具

学校层面不够重视

缺乏同行交流和研讨的氛围

其他（请注明）

26.您最希望获得哪方面的话语能力提升支持?（可多选）【多选题】

优秀教学语言的案例观摩与分析

教学语言表达的专项训练工作坊

个人课堂教学语言的诊断与反馈

分专业的思政案例库（结合不同行业的真实案例）

网络话语/热词运用指导

优秀教师的课堂语言实录视频

同辈教师交流语言经验的平台

其他（请注明）

27.您对提升高职思政课教师话语能力有什么建议? （开放题）

问卷到此结束，再次感谢您的填写！