青岛海山学校2026年9月学情问卷（西校区高一）

为不断优化教育管理方式，提升教师教育管理水平，现面向同学们进行学情问卷。请大家本着实事求是的原则，依据自己亲身体验，完成下面的问题。该问卷采取匿名形式，1-9题为单选题；10-18题为多选题，如选择了“A.都没有”选项，则不能选择其他选项，请同学们据实填报！

校区

东校区

西校区

年级

高一

班级（请填写阿拉伯数学）

语文学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

数学学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

外语科目

英语

日语

外语学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

政治学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

历史学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

地理学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

物理学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

化学学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

生物学科

	优秀	一般	较差
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
1.教师有较高的师德修养，衣着得体，为人师表，积极传播正能量，无与教师身份不相符的言行。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
2.教师按时到班授课，指导学生做好课前准备，对课堂纪律要求严格，课堂秩序好，教师无迟到、早退、空堂等情况。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
3.教师上课认真，不玩手机，板书工整，学习目标明确，能准确把握重点，突破难点，讲解知识成体系。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
4.教师按照“先学后教，当堂训练”理念组织教学，给学生自主学习时间，能做到关注学生自学状况，能及时发现自学过程中存在的问题，并作相应引导。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
5.教师积极采用“小组合作学习评分激励办法”调动学生学习积极性，加分及时，标准明确，语言有激励性，积极引导学生主动合作探究，积极回答问题，不机械灌输知识。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
6.教师印发的学案、学科资料使用充分，留给学生充分的练习时间。作业、周测卷批改认真、及时，知识巩固落实到位。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
7.教师重视课堂知识落实，会在课上给学生留时间改错、整理反思所学知识。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
8.教师重视学习方法和答题技巧指导，关注学生答题规范性，帮助学生掌握科学有效的学习和解题方法，不断提高学生综合能力。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。
9.教师能主动找学生谈心，帮学生分析成绩，解答疑问有耐心。

你对本班相关教师有何建议（若有请具体到学科；没有请填：无）

你的身边是否有校园欺凌行为？（如果有请说明具体情况；没有请填：无）

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